ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Learning to Speak ... Again

กำลังสร้างบทเรียน...
1
It's well known that between the ages of approximately one and five, the offspring of Homo sapiens, slowly and at times lopsidedly,
2
do something called learn to speak.
3
They acquire some key words, lunch, cat, mummy, fart, assemble some basic grammar and are, by the time they're the size of a chair,
4
well on the way to one of the key markers of human competence.
5
Except for one thing, shortly after they learn to speak, children also learn, as it were, not to speak.
6
At first, they aren't very good at not speaking, which is why, for a precious time, they're very funny indeed, as well as occasionally rather excruciating.
7
They use their newfound linguistic skill to come out with utterances like, Granny smells under her legs, Jane looks a bit like a giraffe,
8
and can you put a poo back in your bottom once it's come out?
9
Then, sure enough, to the mixed relief of the adults around, children learn not to speak.
10
They become careful custodians of their more charged insights.
11
Out go the large questions, rude observations and naked confessions.
12
By eight, they know how to say, I'm very well, thank you, how are you?
13
By eleven, they might tell you, I don't mind that my parents are getting divorced, I get to go to Disneyland.
14
And by seventeen, pretty much all of the wonder
15
and pain of being alive has ceased to make it out of their lips.
16
Something evidently goes astray, so much so that we might posit
17
that becoming a true adult might rely on going in the opposite direction, on a process of remembering how to speak once again,
18
in emotional rather than grammatical terms.
19
We accede to genuine maturity
20
when we can dare to once again take people into the phenomenal mystery and agony of being ourselves,
21
with all the fear, joy, questions and doubts implied.
22
It can take a while to realise just how much we've grown used to not saying.
23
Silence on the key areas tends to become our second nature.
24
It isn't just that we're deceiving others, we've lost the thread even within ourselves, omitting so much as to notice all the anger,
25
terror or joy coursing through us at subterranean levels.
26
Imagine therefore a somewhat bold experiment, in its way as challenging and rewarding as taking up a new sport or mastering a new recipe.
27
Imagine if we attempted to undo three
28
or five decades of experience to travel back to the raw state we knew in our original home.
29
We would of course have to take some precautions
30
but it's part of the incoherence of adult social life to picture ourselves unable to do so.
31
We don't in reality face such a stark choice between honesty and ostracism.
32
There are well-worn ways of being at once true and kind, honest and unfrightening.
33
We can wrap our moments of candor in levity and good sense.
34
Imagine if we said, for example, forgive me but as much as I want to be kind here there's something I might be a bit furious about, which is obviously crazy, but bear with me.
35
Or, it's not that I don't like you, I'm scared that you're going to reject me, which probably explains why I've been behaving like a bit of a weirdo these past days.
36
Or, I'm not just gazing out of the window, I'm actually worrying that you're going to find me bad in bed later.
37
Or, I'm not really grumpy, I'm actually going out of my mind with anxiety.
38
We've picked up the message that such truths are extremely dangerous to share.
39
no one could get a view of our actual levels of pain, worry, desire and still be on our side.
40
But that's to forget a bedrock fact that we're all beneath a layer of social subterfuge, longing for reassurance that there are echoes of our intimate,
41
bewildering experiences in the minds of others.
42
We're all mad, sick with worry, entirely lost and desperately anxious about our appearance, achievements and likability.
43
We become more charming when we speak up because
44
so much of what makes us unpleasant is related in the end to our unwitting deceitfulness.
45
Not only don't we want to have lunch, we see no option but to pretend that we would like to.
46
Not only do we leave relationships, we can't bear to own up to our wish to do so and therefore come across as sentimental and confusing.
47
How much better if we have the confidence that we, like small children except more so because we have greater self-control and tact,
48
are at our most beguiling when we can stick as close as possible to how things actually are.
49
When we can say, this is lovely but I don't want to take it any further, I'm so sorry.
50
Or I'm really furious, there's a part of me that wants to scream and sob on the floor.
51
Or I make no assumptions at all but I really do find you attractive, I hope it's okay to tell you.
52
Or I'm so worried that I failed in your eyes, I do apologise.
53
We'll learn to properly live when we stop being so morbidly embarrassed of our reality.
54
No one asked us to be alive, no one asks us to suffer as we do, we're not responsible for how peculiar it is to be ourselves.
55
What is in our power is to be unfrightened by the contents of our minds
56
and to use our artfulness and intelligence to share as much of it as possible with those we come across.
57
We will, in the process, reassure them of their normality, deepen our friendships and feel less peculiar about our natures,
58
we'll get a little closer to experiencing life as it actually is.

ทำไมต้องฝึกการพูดกับวิดีโอนี้?

การพูดภาษาอังกฤษต้องการมากกว่าการเรียบเรียงไวยากรณ์ให้ถูกต้อง วิดีโอนี้แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ เริ่มเรียนรู้การพูดตั้งแต่อายุหนึ่งถึงห้าขวบ แต่กลับสูญเสียความสามารถในการแสดงออกอย่างจริงใจเมื่อเติบโตขึ้น การเรียนรู้ที่จะพูดอีกครั้งจึงเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อให้เราสามารถถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึก และความคิดเห็นที่มีความหมายได้ การฝึกพูดตามเนื้อหาของวิดีโอนี้ช่วยให้ผู้เรียนได้สัมผัสกับความรู้สึกและการแสดงออกที่แท้จริง ทำให้การพูดภาษาอังกฤษกลายเป็นสิ่งที่มีชีวิตชีวาและมีความหมายมากขึ้น

ไวยากรณ์และวลีในบริบท

  • “I'm scared that you're going to reject me” – การใช้รูปแบบประโยคนี้แสดงถึงอารมณ์ที่ซับซ้อน ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้การใช้ 'am' และ 'going to' อย่างถูกต้องในบริบทของความรู้สึก
  • “It isn't just that we're deceiving others” – การใช้ 'isn't' และ 'just' เป็นตัวอย่างของการสื่อสารอย่างซับซ้อนที่สามารถเพิ่มระดับความเข้าใจในบทสนทนา
  • “I'm really furious” – การใช้ 'really' ในการเน้นคุณศัพท์แสดงอารมณ์ที่เด่นชัด ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้การสื่อสารอารมณ์อย่างมีประสิทธิภาพ
  • “Bear with me” – วลีนี้ใช้สำหรับขอให้ผู้อื่นอดทนและเข้าใจ ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญในการพูดเพื่อแสดงความเข้าใจและการมีมารยาทในบทสนทนา

กับดักการออกเสียงทั่วไป

ในวิดีโอนี้มีคำและวลีที่สามารถเป็นกับดักในการออกเสียงสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ เช่น "giraffe" ที่มีเสียง ‘g’ ที่ต้องออกให้ถูกต้องและ "confess" ที่เป็นคำที่มีจังหวะการออกเสียงที่ซับซ้อน นอกจากนี้การใช้เสียง ‘th’ ในคำว่า "that" หรือ "the" ก็สามารถทำให้ผู้เรียนประสบปัญหาในการออกเสียงได้ หากผู้เรียนสามารถฝึกพูดตามเนื้อเสียงในวิดีโอนี้ จะช่วยปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษของพวกเขาได้อย่างมาก

เทคนิค Shadowing คืออะไร?

Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ