Shadowing Practice: English World 3 - Unit10 Pupil's Book - Learn English Speaking with Video
Kies een oefenmodus
Elke modus opent een volledig scherm oefenruimte.
143 zinnen
Als zinnen te kort of te lang zijn, klik op Bewerken om ze aan te passen.
1
A trip on the Thames You can travel through London on the river.
2
The name of the river is the Thames.
3
You can sit on a riverboat and see many famous buildings.
4
Big Ben You can see this clock tower.
5
Inside the tower there is a heavy metal bell.
6
Its name is Big Ben.
7
Every hour this big bell sounds.
8
It weighs 13,500 kilos.
9
It is heavier than two elephants.
10
The London Eye Riverboats go past the London Eye.
11
People ride on this enormous wheel.
12
It turns very slowly.
13
At the top, you can see across the city.
14
The London Eye opened in 2000.
15
Tower Bridge Boats go under Tower Bridge.
16
Sometimes tall ships go up the river.
17
A red light stops the traffic.
18
The bridge opens.
19
The ship passes through.
20
The bridge closes again.
21
The Monument You can see this tower.
22
It tells people about the Great Fire of London in 1666.
23
It is 61 metres high.
24
It is 61 metres from the start of the fire.
25
The fire started on Sunday 2 September in a baker's shop in Pudding Lane.
26
It was two o'clock in the morning and everyone was asleep.
27
Sunday Fire!
28
Fire!
29
A servant woke up and saw the flames.
30
Fire!
31
Fire! he shouted.
32
Everyone woke up.
33
They threw water on the fire, but it did not stop.
34
Monday.
35
Leave your houses!
36
The people could not stop the fire.
37
The wind blew and the fire got bigger.
38
It burned other buildings.
39
Leave your houses, the mayor said.
40
Tuesday.
41
Pull down those houses.
42
We must stop the fire.
43
The fire burned hundreds of houses.
44
It burned the old London Bridge.
45
Pull down those houses.
46
We must stop the fire, said the king.
47
Wednesday.
48
Now we are stopping the fire.
49
They pulled down many houses.
50
The fire could not burn them.
51
The wind did not blow.
52
Now we are stopping the fire, said the king.
53
Thursday.
54
What are we going to do?
55
The fire stopped, but thousands of people did not have homes.
56
What are we going to do, they asked.
57
Friday We are going to build a new city.
58
The king sent food for the people.
59
He talked to the builders.
60
We are going to build a new city, he said.
61
Pupil's Book, Unit 10, page 103
62
Activities 1 and 2
63
Stop, Thief Part 4
64
At the Bridge Come on, don't stop!
65
But I'm tired.
66
Would you like a rest, Molly?
67
No, I'm okay.
68
He ran down this street, I'm sure.
69
Perhaps he's going to cross the river.
70
Look, there's the bridge.
71
Can you see him?
72
Yes, there he is.
73
I can see his red hat.
74
He's running over the bridge.
75
Quick, after him.
76
Wait, what's happening?
77
Oh no, there's a red light.
78
We must wait.
79
A big ship is coming.
80
The bridge is opening.
81
It's very slow.
82
He's running away.
83
We're never going to catch him now.
84
Let's look at the menu.
85
OK.
86
I'm going to have a sandwich.
87
Would you like one?
88
No, thank you, Aunt Jane.
89
How about a nice salad?
90
No, thanks.
91
Well, what would you like?
92
Can I have a pizza? Of course.
93
And what would you like to drink?
94
I'd like orange juice, please.
95
Are you ready to order, madam?
96
Yes.
97
We'd like one chicken sandwich, one large pizza, one orange juice and a nice cup of tea.
98
Thank you, madam.
99
Page 105.
100
Activity 4.
101
Listen and sing.
102
It's the most delicious sandwich in the world.
103
It's the most delicious sandwich in the world.
104
Peanut butter and strawberry jam.
105
Peanut butter and strawberry jam.
106
It's sticky, it's crummy, it's yummy in your tummy.
107
It's the most delicious sandwich in the world.
108
Sing again.
109
Bye so
110
Page 106 Activities 1 and 2
111
What are you doing?
112
I'm playing with my bricks.
113
What are you going to make?
114
Have a guess.
115
Hmm, are you going to make a car?
116
No, I'm not.
117
This is going to be bigger than a car.
118
How about a helicopter?
119
No, it's going to be bigger than a helicopter.
120
Is it going to be a building?
121
Yes, it is.
122
A very big building.
123
Bigger than a house?
124
Yes, and it's going to have four tall towers.
125
Aha, I think I know.
126
Is it going to have little windows?
127
Yes.
128
And a big, strong door?
129
Yes.
130
Would you like four flags?
131
Why?
132
You can put them on the towers when the king is at home.
133
Good idea.
134
Page 106.
135
Phonics.
136
Look and listen.
137
Ur.
138
Burn.
139
Ur.
140
The wheels turn, the wheels turn.
141
The nurse is travelling fast.
142
The fire burns, the fire burns.
143
The nurse is home at last.
App downloaden
Alles wat je nodig hebt om vloeiend te spreken
AI UitspraakScoor elke zin
IPA OefeningBeheers elk geluid
WoordenschatBouw je woordenschat op
WoordenspelLeren terwijl je speelt
FOR YOU
Aanbevolen Video
A2118
17 zinnen
GS4 U10 Mindmap
KidsDaily Conversation
A21
107 zinnen
Oxford Discover 4 unit 14
KidsDaily Conversation
A24
134 zinnen
(Oxford RnD - Level 3) Super Structures
KidsDaily Conversation
A2178
12 zinnen
CAMBRIDGE - GLOBAL ENGLISH - LEARNER'S BOOK 1 - UNIT 8.6 - Track 99
KidsDaily Conversation
A22
86 zinnen
Get ready for Movers Unit 3 (Page 21+22+26)
KidsDaily Conversation
A21
124 zinnen
Grade 4 English Unit 13 Reading Text
KidsDaily Conversation
A11
110 zinnen
🔥 Fire on the Cruise Ship! 😱 | Slow English Story | A1 Level
KidsTravel EnglishTeens
A22
61 zinnen
Life in Britain: School Days and Timetables
KidsTeensDaily Conversation
A219
34 zinnen
Family & Friends 4 - 2nd Edition - Extensive Reading 6- Units: 7-9- Gulliver’s Travels
KidsTeensDaily Conversation
A12
119 zinnen
English by the Nature Method Chapter 4
KidsTeensDaily Conversation
![[Elementary] 5C The weather in London](https://img.youtube.com/vi/VbTeyrEG3Ag/mqdefault.jpg)
A21
17 zinnen
[Elementary] 5C The weather in London
Daily ConversationWorking Adults
A29
68 zinnen
Fun for Movers 4th Edition | The world around us | 23C - Page 50
KidsTeensDaily Conversation
Woordenschat en spreektips bij deze les
Deze spreekles is gebaseerd op de video “English World 3 - Unit10 Pupil's Book”. Deze woorden komen het vaakst terug: bridge, tower, London, sandwich, burn. Deze video bevat 143 zinnen en 753 woorden om na te spreken. Het gesproken deel duurt 8:51. De spreker praat langzaam, ongeveer 85 woorden per minuut, zodat je tijd hebt om elke klank na te doen. 84% van de woorden hoort bij de 3.000 meest gebruikte Engelse woorden; de rest kun je beter vooraf bekijken.
Belangrijke woorden in deze video
15 woorden uit de video die het leren waard zijn, met uitspraak en betekenis:
| Woord | Uitspraak | Betekenis |
|---|---|---|
| delicious bijvoeglijk naamwoord | /dɪˈlɪ.ʃəs/ | heerlijk, lekker |
| pizza zelfstandig naamwoord | /ˈpi.tsə/ | pizza |
| butter zelfstandig naamwoord | /ˈbʌtɚ/ | boter |
| nurse zelfstandig naamwoord | /nɝs/ | verpleegkundige |
| juice zelfstandig naamwoord | /d͡ʒuːs/ | sap |
| helicopter zelfstandig naamwoord | /ˈheliːˌkɔptə(ɹ)/ | helikopter, wentelwiek |
| peanut zelfstandig naamwoord | /ˈpiˌnʌt/ | aardnoot, pinda |
| metre zelfstandig naamwoord | /ˈmiːtəɹ/ | meter |
| strawberry zelfstandig naamwoord | /ˈstɹɔˌbɛɹi/ | aardbei |
| madam zelfstandig naamwoord | /ˈmædəm/ | mevrouw |
| clock zelfstandig naamwoord | /klɑk/ | teller, kilometerteller |
| asleep bijvoeglijk naamwoord | /əˈsliːp/ | slapend |
| menu zelfstandig naamwoord | /ˈmɛn.juː/ | menu |
| brick zelfstandig naamwoord | /ˈbɹɪk/ | baksteen |
| enormous bijvoeglijk naamwoord | /ɪˈnɔː.məs/ | enorm, gigantisch |
Phrasal verbs die je zult horen
| Woord | Uitspraak | Betekenis |
|---|---|---|
| wake up werkwoord | /ˌweɪk ˈʌp/ | wakker worden, ontwaken |
| run away werkwoord | vluchten, weglopen | |
| run down werkwoord | aanrijden | |
| run over werkwoord | te lang doorbijlopen |
Zinnen om te herhalen
Korte, volledige zinnen uit de video die je in alledaagse gesprekken kunt gebruiken:
- What are we going to do?
- Can I have a pizza?
- Are you ready to order, madam?
- What are you going to make?
- Hmm, are you going to make a car?
Grammatica in deze video
De structuren die de spreker het meest gebruikt, met de exacte woorden uit de video:
| Structuur | In de video |
|---|---|
| Vergrotende trap -er than / more … than — twee dingen vergelijken | heavier than · bigger than |
| Overtreffende trap the -est / the most … — het hoogste of laagste van een groep | the most delicious |
| Toekomst met “going to” be going to + werkwoord — een plan of iets dat je ziet aankomen | are we going to do · are going to build · he's going to cross |
| Present continuous am/is/are + -ing — iets dat nu of in deze periode gebeurt | are stopping · is coming · is opening |
Uitspraak om op te letten
De spreker gebruikt 10 samentrekkingen en verkorte vormen, zoals I'm, don't, I'd. Spreek ze kort uit, zoals je ze hoort.
- De klanken “sh” en “zh”: delicious /dɪˈlɪ.ʃəs/, shout /ʃaʊt/
Klanken die Nederlandstaligen lastig vinden:
- Stemhebbende eindmedeklinker — /b/, /d/, /g/, /z/, /v/ niet verscherpen: sandwich /ˈsæn(d).wɪd͡ʒ/, salad /ˈsæl.əd/
- /æ/ — opener dan de Nederlandse “e”: sandwich /ˈsæn(d).wɪd͡ʒ/, madam /ˈmædəm/, salad /ˈsæl.əd/
- /w/ — met ronde lippen: sandwich /ˈsæn(d).wɪd͡ʒ/, weigh /weɪ/
Zo oefen je met deze video
- Luister de hele video één keer zonder te spreken en noteer de woorden die je niet kent.
- Spreek zin voor zin na op normale snelheid en herhaal elke zin tot je ritme gelijk is aan dat van de spreker.
- Neem jezelf op en vergelijk met het origineel; let daarbij op woorden als delicious, pizza, butter.
Wat is de Shadowing-techniek?
Shadowing is een wetenschappelijk onderbouwde taalleermethode die oorspronkelijk is ontwikkeld voor professionele tolkentraining en gepopulariseerd door polyglot Dr. Alexander Arguelles. De methode is eenvoudig maar krachtig: je luistert naar native Engelse audio en herhaalt het onmiddellijk hardop — als een schaduw die de spreker volgt met slechts 1–2 seconden vertraging. In tegenstelling tot passief luisteren of grammaticadrills, dwingt shadowing je hersenen en mondspieren om echte spraakpatronen tegelijkertijd te verwerken en te reproduceren. Onderzoek toont aan dat het de uitspraaknauwkeurigheid, intonatie, ritme, verbonden spraak, luisterbegrip en spreekvaardigheid aanzienlijk verbetert — waardoor het een van de meest effectieve methoden is voor IELTS Speaking-voorbereiding en echte Engelse communicatie.