Shadowing Practice: Русский как иностранный для детей: база. Отрывок вебинара для преподавателей РКИ - Learn English Speaking with Video

Kies een oefenmodus

Elke modus opent een volledig scherm oefenruimte.

49 zinnen
Als zinnen te kort of te lang zijn, klik op Bewerken om ze aan te passen.
1
But you need to know the system of coordinates of your students.
2
Where are they in the process of this teaching?
3
Why do we need to know?
4
Because, look, second step.
5
We need to remove the maximum all the problems of this construction.
6
And leave only one, with which we will work.
7
How do we do it?
8
We think, like, I go to school.
9
If you have a class, you can imagine what they know and what they don't know in ideal.
10
And we here look, if we look at the system of coordinates of my own learning and the structure of the 2A,
11
3rd, then in context of this process of teaching, what students know and what they don't know.
12
They know the name of the students, we have a I, it they know and understand.
13
They know the meaning of the word school, the lexica.
14
What are the difficulties?
15
There is a word not only V, but also NA in this meaning.
16
I am on the stadium, on the phone, on the остановment.
17
And this is, кстати, all the words they already know.
18
But the word NA is used as a word for the meaning of hobby, which we also already passed to this moment.
19
They also can't come out of the course.
20
Например, я иду на танцы, я иду на математику, я иду на баскетбол.
21
И еще одна сложность – это слово «дом».
22
Естественно, наша сложность любимая.
23
Тоже слово «исключение».
24
Я иду домой.
25
What do we do with these excursions?
26
We don't take them on the exam.
27
If you have children and you feel that they can't understand, they don't increase their level of stress,
28
that you say it, then you can briefly mention that V sometimes is N.
29
I do not recommend it.
30
If you don't have a word on the exam, where you need to say, If you want to say,
31
in the stadium, you will be able to do it and say, in the stadium the next one is the first rule.
32
In the new structure, which we train.
33
So in the construction of the предложation of the school, we chose one of the challenges.
34
It's the main direction of the movement.
35
All the rest we either remove, or freeze.
36
What is important to say here is that the l词, look, we need to...
37
This structure is not so thick as it seems to be trained.
38
We need to know that children have a certain level of language.
39
We must be convinced that they are ready to train this topic.
40
This means that they will know all these words and other words words.
41
There was a museum, a cafe, a park, a library, a кино, there was a hospital, like this, an office, I believe.
42
There was a second step, look, four steps will be.
43
Second step, we, first, analyze all elements, how the language, so the grammatical, second, determine where we are, what students already know, what not,
44
And from what they don't know, we should leave only one thing that we will train today.
45
If we don't understand the structure of these elements and leave them many problems,
46
or if they don't know what is, or they don't know the word, or they don't know the word, then it will be too much problems.
47
And it's clear that as a snowstorm, this is a topic that they can't be able to do it.
48
And here are children who just didn't manage the information with the new information and forgot everything.
49
All right.

App downloaden

Alles wat je nodig hebt om vloeiend te spreken

AI UitspraakScoor elke zin
IPA OefeningBeheers elk geluid
WoordenschatBouw je woordenschat op
WoordenspelLeren terwijl je speelt
Scan QR
Scan QR
Download on theApp StoreGet it onGoogle Play
FOR YOU

Aanbevolen Video

Power Up 3 Unit 1 Balancing actA2
1
37 zinnen

Power Up 3 Unit 1 Balancing act

KidsDaily Conversation
ШКОЛА ПОКА!!! КАНИКУЛЫ НАЧИНАЮТСЯ - ДИАНА ШКОЛЬНИКИ УЕЗЖАЮТ В ЗАГОРОДНЫЙ ДОМ!! ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЧЕРЛИДЕРШA2
1
337 zinnen

ШКОЛА ПОКА!!! КАНИКУЛЫ НАЧИНАЮТСЯ - ДИАНА ШКОЛЬНИКИ УЕЗЖАЮТ В ЗАГОРОДНЫЙ ДОМ!! ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЧЕРЛИДЕРШ

KidsTravel EnglishTeens
School Day | Beginner English Podcast | Listening For A1-A2 EnglishA2
192 zinnen

School Day | Beginner English Podcast | Listening For A1-A2 English

KidsDaily Conversation
VideoA2
1
58 zinnen

Video

Cambridge Exam PrepKids
Academy Stars 3 | Unit 1: Language is useA2
13
13 zinnen

Academy Stars 3 | Unit 1: Language is use

KidsDaily Conversation
Learning the bathroom - Vocabulary for kidsA1
1
41 zinnen

Learning the bathroom - Vocabulary for kids

KidsDaily Conversation
Unit 14 Ballet Class - Listening Practice Through Dictation 1A2
30
23 zinnen

Unit 14 Ballet Class - Listening Practice Through Dictation 1

KidsTeensDaily Conversation
tricky words grade 6 #english #animation #learnanewwordtodayB1
5
71 zinnen

tricky words grade 6 #english #animation #learnanewwordtoday

KidsTeensDaily Conversation
My tree houseA2
2
17 zinnen

My tree house

KidsTeensDaily Conversation
Oxford Primary Skills Reading and Writing 3 Level 3 Unit 1 Summer school (with audio and exercises)A2
39
25 zinnen

Oxford Primary Skills Reading and Writing 3 Level 3 Unit 1 Summer school (with audio and exercises)

KidsDaily Conversation
Family and Friends 3 Unit14 Did you have a good day at schoolA2
9
17 zinnen

Family and Friends 3 Unit14 Did you have a good day at school

KidsTeensDaily Conversation
Power Up 3 Unit 2 StoryA2
5
38 zinnen

Power Up 3 Unit 2 Story

KidsDaily Conversation

Woordenschat en spreektips bij deze les

Deze spreekles op niveau C1 is gebaseerd op de video “Русский как иностранный для детей: база. Отрывок вебинара для преподавателей РКИ”. Deze woorden komen het vaakst terug: word, structure, step, students, stadium. Deze video bevat 44 zinnen en 557 woorden om na te spreken. Het gesproken deel duurt 4:13. De spreker praat in een gelijkmatig tempo van ongeveer 132 woorden per minuut, prettig om te shadowen. 91% van de woorden hoort bij de 3.000 meest gebruikte Engelse woorden; de rest kun je beter vooraf bekijken.

Belangrijke woorden in deze video

De 15 moeilijkste woorden uit de video, met uitspraak en betekenis:

WoordUitspraakBetekenis
topic zelfstandig naamwoord/ˈtɑpɪk/onderwerp, thema
element zelfstandig naamwoord/ˈɛləmənt/element
examination zelfstandig naamwoord/ɪɡˌzæm.ɪˈneɪ.ʃən/onderzoek
coordinate werkwoord/koʊˈɔɹ.dəˌneɪt/coördineren
thick bijvoeglijk naamwoord/θɪk/dik, dikke
ideal bijvoeglijk naamwoord/aɪˈdi(ə)l/ideaal, optimaal
difficulty zelfstandig naamwoord/ˈdɪfɪkəlti/moeilijkheid
convince werkwoord/kənˈvɪns/overtuigen
briefly bijwoord/ˈbɹiːfli/kortweg
freeze werkwoord/ˈfɹiːz/bevriezen
distress zelfstandig naamwoord/dɪˈstɹɛs/druk, stress
hobby zelfstandig naamwoord/ˈhɑ.bi/hobby, vrijetijdsbesteding
analyze werkwoord/ˈæn.əˌlaɪz/analyseren
café zelfstandig naamwoord/ˌkæˈfeɪ/café, koffiehuis
excursion zelfstandig naamwoord/ɪkˈskɜː.ʃən/uitstapje, excursie

Zinnen om te herhalen

Korte, volledige zinnen uit de video die je in alledaagse gesprekken kunt gebruiken:

  • Why do we need to know?
  • How do we do it?
  • What do we do with these excursions?
  • We don't take them on the exam.

Uitspraak om op te letten

De spreker gebruikt 14 samentrekkingen en verkorte vormen, zoals don't, can't, didn't. Spreek ze kort uit, zoals je ze hoort.

  • De klanken “sh” en “zh”: examination /ɪɡˌzæm.ɪˈneɪ.ʃən/, excursion /ɪkˈskɜː.ʃən/
  • Lange woorden — let op de klemtoon: examination /ɪɡˌzæm.ɪˈneɪ.ʃən/, coordinate /koʊˈɔɹ.dəˌneɪt/, difficulty /ˈdɪfɪkəlti/, grammatical /ɡɹəˈmæt.ɪ.kəl/

Klanken die Nederlandstaligen lastig vinden:

  • Stemhebbende eindmedeklinker — /b/, /d/, /g/, /z/, /v/ niet verscherpen: freeze /ˈfɹiːz/, analyze /ˈæn.əˌlaɪz/
  • /æ/ — opener dan de Nederlandse “e”: examination /ɪɡˌzæm.ɪˈneɪ.ʃən/, analyze /ˈæn.əˌlaɪz/, café /ˌkæˈfeɪ/, grammatical /ɡɹəˈmæt.ɪ.kəl/
  • /g/ — een harde plofklank, geen Nederlandse “g”: examination /ɪɡˌzæm.ɪˈneɪ.ʃən/, grammatical /ɡɹəˈmæt.ɪ.kəl/

Zo oefen je met deze video

  1. Luister de hele video één keer zonder te spreken en noteer de woorden die je niet kent.
  2. Spreek zin voor zin na op normale snelheid en herhaal elke zin tot je ritme gelijk is aan dat van de spreker.
  3. Neem jezelf op en vergelijk met het origineel; let daarbij op woorden als topic, element, examination.

Wat is de Shadowing-techniek?

Shadowing is een wetenschappelijk onderbouwde taalleermethode die oorspronkelijk is ontwikkeld voor professionele tolkentraining en gepopulariseerd door polyglot Dr. Alexander Arguelles. De methode is eenvoudig maar krachtig: je luistert naar native Engelse audio en herhaalt het onmiddellijk hardop — als een schaduw die de spreker volgt met slechts 1–2 seconden vertraging. In tegenstelling tot passief luisteren of grammaticadrills, dwingt shadowing je hersenen en mondspieren om echte spraakpatronen tegelijkertijd te verwerken en te reproduceren. Onderzoek toont aan dat het de uitspraaknauwkeurigheid, intonatie, ritme, verbonden spraak, luisterbegrip en spreekvaardigheid aanzienlijk verbetert — waardoor het een van de meest effectieve methoden is voor IELTS Speaking-voorbereiding en echte Engelse communicatie.

Shadowing-techniek: lees de volledige stap-voor-stap-gids →