Pratique du Shadowing: CET-6 Listening Lectures: The Decoy Effect and the Hawthorne Studies - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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31 phrases
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1
Recording One.
Enregistrement numéro un.
2
Today I want to show you how a single useless option can change what you buy.
Aujourd'hui, je veux vous montrer comment une seule option inutile peut changer ce que vous achetez.
3
Economists call it the decoy effect.
Les économistes appellent cela l'effet de leurre.
4
The economist Dan Ariely once tested it with a magazine advertisement.
L'économiste Dan Ariely l'a un jour testé avec une publicité de magazine.
5
Readers could buy the online edition for fifty-nine dollars,
Les lecteurs pouvaient acheter l'édition en ligne pour cinquante-neuf dollars,
6
the print edition for a hundred and twenty-five,
l'édition papier pour cent vingt-cinq,
7
or print and online together — also for a hundred and twenty-five!
ou papier et en ligne ensemble — également pour cent vingt-cinq !
8
Nobody chose print only. Why would they?
Personne n'a choisi le papier seul. Pourquoi l'auraient-ils fait ?
9
But eighty-four percent of his students chose the combined offer!
Mais quatre-vingt-quatre pour cent de ses étudiants ont choisi l'offre combinée !
10
Then he removed the print-only option, which nobody wanted.
Puis il a retiré l'option papier seul, dont personne ne voulait.
11
Suddenly, most students chose the cheaper online edition instead!
Soudain, la plupart des étudiants ont choisi l'édition en ligne, moins chère !
12
The useless option made the combined offer look like a bargain.
L'option inutile faisait passer l'offre combinée pour une affaire.
13
So when a choice feels obvious, ask yourself who designed it.
Alors, quand un choix vous semble évident, demandez-vous qui l'a conçu.
14
Questions sixteen to eighteen are based on the recording you have just heard.
Les questions 16 à 18 portent sur l'enregistrement que vous venez d'entendre.
15
Question sixteen. What is the lecture mainly about?
Question 16. De quoi parle principalement la conférence ?
16
Question seventeen. What happened when the print-only option was removed?
Question 17. Que s'est-il passé quand l'option papier seul a été retirée ?
17
Question eighteen. What does the speaker advise listeners to do?
Question 18. Que conseille l'oratrice aux auditeurs ?
18
Recording Two.
Enregistrement numéro deux.
19
In the 1920s, researchers visited a factory near Chicago called the Hawthorne Works.
Dans les années 1920, des chercheurs se sont rendus dans une usine près de Chicago, la Hawthorne Works.
20
They wanted to know whether better lighting made workers more productive.
Ils voulaient savoir si un meilleur éclairage rendait les ouvriers plus productifs.
21
When they made the lights brighter, output went up.
Quand ils ont augmenté l'éclairage, la production a augmenté.
22
But when they made the lights dimmer, output went up again!
Mais quand ils l'ont baissé, la production a encore augmenté !
23
Even the group whose lighting never changed worked harder.
Même le groupe dont l'éclairage n'a jamais changé a travaillé plus dur.
24
One explanation is that the workers knew they were being studied.
Une explication est que les ouvriers savaient qu'ils étaient étudiés.
25
The attention itself, not the light, changed their behaviour.
C'est l'attention elle-même, et non la lumière, qui a changé leur comportement.
26
Today, many researchers think the effect was weaker than first reported.
Aujourd'hui, beaucoup de chercheurs pensent que l'effet était plus faible qu'on ne l'avait d'abord rapporté.
27
But it still reminds scientists to be careful when people know they're being watched.
Mais il rappelle encore aux scientifiques d'être prudents quand les gens savent qu'on les observe.
28
Questions nineteen to twenty-one are based on the recording you have just heard.
Les questions 19 à 21 portent sur l'enregistrement que vous venez d'entendre.
29
Question nineteen. What did the researchers want to find out?
Question 19. Que voulaient découvrir les chercheurs ?
30
Question twenty. What happened when the lights were made dimmer?
Question 20. Que s'est-il passé quand l'éclairage a été baissé ?
31
Question twenty-one. What do many researchers think about the effect today?
Question 21. Que pensent aujourd'hui beaucoup de chercheurs de cet effet ?
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B291
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Épisode 1
CET-6 Listening Long Conversation: A Four-Day Work Week
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Épisode 2
CET-6 Listening Long Conversation: Changing a Dissertation Topic
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Épisode 3
CET-6 Listening Long Conversation: A Radio Interview with a City Beekeeper
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Épisode 4
CET-6 Listening Long Conversation: Online or In-Person Classes?
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Épisode 5
CET-6 Listening Long Conversation: Asking for a Recommendation Letter
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Épisode 6
CET-6 Listening Long Conversation: Planning a Semester Abroad
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Épisode 7
CET-6 Listening Passages: Why Boredom Helps Creativity and the Psychology of Waiting
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Épisode 8
CET-6 Listening Passages: The Dunning–Kruger Effect and the IKEA Effect
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Épisode 9
CET-6 Listening Passages: The Anchoring Effect and the Brains of London Taxi Drivers
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31 phrases
En cours
CET-6 Listening Lectures: The Decoy Effect and the Hawthorne Studies
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Épisode 11
CET-6 Listening Lectures: The Default Effect and the Bystander Effect
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Épisode 12
CET-6 Listening Lecture: The Forgetting Curve and Spaced Practice
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CET-6 Listening Lecture: What the Marshmallow Test Really Tells Us
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Épisode 14
CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect
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Épisode 15
CET-6 Listening Lecture: Why Heavy Multitaskers Struggle to Focus
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Épisode 16
CET-6 Listening Practice: Can Older Brains Still Change?
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Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette leçon d’expression orale de niveau C1 s’appuie sur la vidéo « CET-6 Listening Lectures: The Decoy Effect and the Hawthorne Studies ». Les mots qui reviennent le plus souvent : print, twenty, researchers, recording, option. Cette vidéo contient 31 phrases et 313 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 2:09. Le locuteur parle à un rythme régulier d’environ 145 mots par minute, confortable pour le shadowing. 84 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais ; le reste mérite d’être vu avant de commencer. 7 de ses 31 phrases sont des questions : un bon entraînement pour l’intonation interrogative et les réponses courtes.
Vocabulaire clé de cette vidéo
Les 15 mots les plus avancés de la vidéo, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| researcher nom | /ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/ | chercheur, chercheuse |
| output nom | /ˈaʊtpʊt/ | sortie |
| worker nom | /ˈwɝ.kɚ/ | travailleur, travailleuse |
| combine verbe | /kəmˈbaɪn/ | combiner |
| economist nom | /iˈkɑ.nə.mɪst/ | économiste |
| dim adjectif | /dɪm/ | tamisé, faible |
| explanation nom | /ˌɛkspləˈneɪʃən/ | explication |
| remind verbe | /ɹəˈmaɪnd/ | rappeler à |
| reader nom | /ˈɹi.dɚ/ | lecteur, lectrice |
| productive adjectif | /pɹəˈdʌk.tɪv/ | productif |
| scientist nom | /ˈsaɪəntəst/ | scientifique, savant |
| lecture nom | /ˈlɛk.t͡ʃə/ | conférence, cours magistral |
| bargain nom | /ˈbɑːɹɡən/ | accord |
| advertisement nom | /ˈædvɚˌtaɪzmənt/ | publicité, pub |
| listener nom | /ˈlɪs(ə)nɚ/ | auditeur, auditrice |
Les verbes à particule que vous entendrez
| Mot | Sens |
|---|---|
| go up verbe | monter, s'élever |
| find out verbe | découvrir, savoir |
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait | are based · was removed · being studied |
| Present perfect have/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant | have just heard |
Prononciation à surveiller
- Mots longs — placez bien l’accent: economist /iˈkɑ.nə.mɪst/, explanation /ˌɛkspləˈneɪʃən/, advertisement /ˈædvɚˌtaɪzmənt/
Les sons difficiles pour les francophones :
- /tʃ/ et /dʒ/ — à ne pas adoucir en « ch » et « j »: researcher /ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/, lecture /ˈlɛk.t͡ʃə/
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: researcher /ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/, remind /ɹəˈmaɪnd/, reader /ˈɹi.dɚ/, productive /pɹəˈdʌk.tɪv/, bargain /ˈbɑːɹɡən/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Répétez phrase par phrase à vitesse normale, en reprenant chacune jusqu’à ce que votre rythme corresponde à celui du locuteur.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme researcher, output, worker.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.