Pratique du Shadowing: The Intern Clip 13 - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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Morning.
2
Morning.
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Is that all dry cleaning?
4
These three are.
5
These two are laundry, and,
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uh, this button, this button is missing.
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I mean, it's loose, so...
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Okay.
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They could just...
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You got it.
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Thanks.
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Hey, and honey, uh, before you leave,
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just gotta go over a couple things.
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Okay.
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Look who I found.
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Yay!
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He was in your hand.
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Thank you.
19
Maddie, did an ATF box drive for me?
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On the table.
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I think I'll just wait out.
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You want a reason?
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Thank you.
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Okay, so tonight, you're working.
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Are you listening, or did I lose you?
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Ben, is she listening?
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I am totally listening.
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I ordered some stuff to check on how it arrived.
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Not great, by the way.
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Go on.
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Tonight?
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Yeah, okay.
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You're working, so Paige and I are going to go to my mom's for dinner.
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After school is Ruby's birthday party.
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And what about next Monday?
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Do you know yet if we can go to dinner with Robbie and Annie?
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Oh, I'm so slammed next week.
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I'm sorry.
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If you want to go, I'll make it.
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When was it?
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Oh, my God.
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Monday.
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Okay.
44
I'm sorry.
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I was fixated on this tissue paper.
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I will be there.
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Okay.
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Thank you for the coffee.
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Thanks for letting me play.
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Oops.
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Sorry.
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I'll meet you in the car.
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Actually, I have to go.
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Come on, sweetie.
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Remember, we're going to drop page at school, okay?
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Here we go.
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Let's do it.
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Kiss Daddy goodbye.
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Goodbye.
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Mwah.
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Hey, wait, you forgot your doggie.
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Matt seems like a terrific guy.
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Oh, sorry, didn't mean to interrupt.
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That's okay, I agree, he is.
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Who, the dad?
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That's what the other kids call Matt because he's the only dad in a sea of moms.
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I've read about these house husbands.
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It's interesting how that all worked just now.
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They actually prefer to be called stay-at-home dads.
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Oh, sorry, did not know that.
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Well, it's very admirable.
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He's a real 21st century father.
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He is.
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He actually had a great job in marketing,
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but when a butt fit took off,
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he left to be a full-time dad.
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Totally saved our butts.
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Oh, we're here, big girl.
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I do this in the cafeteria to my lunch friends when they're don't looking.
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This.
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You do that.
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Hey, nice to see you here.
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I'm not sure if you got our email,
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but we're doing a Fiesta lunch next Friday,
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and we thought you could bring the guacamole.
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You probably won't have time to make it,
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so you can buy it.
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Which is fine.
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Enough for 18.
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No, I can make it.
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It's not a problem.
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Great.
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Matt can bring it.
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Totally.
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Bye.
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Alright, have a great day, sweet pea.
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Have fun at Ruby's party, okay?
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Mommy, do you know how to make guacamole?
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Yes, I do.
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Really well, in fact.
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We're gonna make it together.
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And after that, we'll have a mother-daughter dance party.
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Hey, Maddie, what's up?
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Pipolar.
105
Oh, my God.
106
Oh, I love you, big girl.
107
I love you, too.
108
Mwah.
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Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette leçon d’expression orale de niveau B1 s’appuie sur la vidéo « The Intern Clip 13 ». Les mots qui reviennent le plus souvent : dad, Matt, listening, totally. Cette vidéo contient 108 phrases et 512 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 3:21. Le locuteur parle à un rythme naturel d’environ 153 mots par minute, proche d’une conversation courante. 84 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais ; le reste mérite d’être vu avant de commencer.
Vocabulaire clé de cette vidéo
Les 12 mots les plus avancés de la vidéo, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| guacamole nom | /ˌɡwɑ.kəˈmol.i/ | guacamole |
| mwah | /mwɑ/ | mouah |
| butt nom | /bʌt/ | cul, derrière |
| goodbye | /ɡʊdˈbaɪ/ | bon vent, au revoir |
| admirable nom | /ˈæd.məɹ.ə.bəl/ | admirable |
| cafeteria nom | /ˌkæ.fə.ˈtɪ(ə).ɹi.ə/ | cafétéria, cafèt’ |
| interrupt verbe | /ˌɪntəˈɹʌpt/ | interrompre, couper |
| oops | /ups/ | oups, houp! |
| terrific adjectif | terrifiant | |
| slam verbe | /ˈslæm/ | claquer |
| laundry nom | /ˈlɔːn.dɹi/ | blanchisserie, blanchissage |
| tissue nom | /ˈtɪʃ.(j)u/ | tissu |
Les verbes à particule que vous entendrez
| Mot | Sens |
|---|---|
| take off verbe | enlever, ôter |
Des phrases à répéter
Des phrases courtes et complètes de la vidéo, à réutiliser dans la conversation de tous les jours :
- I mean, it's loose, so...
- I think I'll just wait out.
- You want a reason?
- Are you listening, or did I lose you?
- Mommy, do you know how to make guacamole?
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait | was fixated · be called |
| Futur avec « will » will + verbe — une décision, une promesse ou une prédiction | I'll just wait · I'll make · will be |
| Présent continu am/is/are + -ing — ce qui se passe en ce moment | you're working · Are you listening · am totally listening |
| Futur avec « going to » be going to + verbe — un projet ou ce que l’on voit venir | are going to go · we're going to drop · gonna make |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 21 contractions et formes réduites, comme I'm, we're, I'll. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Mots longs — placez bien l’accent: guacamole /ˌɡwɑ.kəˈmol.i/, admirable /ˈæd.məɹ.ə.bəl/, cafeteria /ˌkæ.fə.ˈtɪ(ə).ɹi.ə/
Les sons difficiles pour les francophones :
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: admirable /ˈæd.məɹ.ə.bəl/, cafeteria /ˌkæ.fə.ˈtɪ(ə).ɹi.ə/, interrupt /ˌɪntəˈɹʌpt/, laundry /ˈlɔːn.dɹi/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Commencez à la vitesse 0,75×, répétez phrase par phrase, puis revenez à la vitesse normale quand cela devient facile.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme guacamole, mwah, butt.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.