Shadowing Practice: 20 Test Practice Track 03 - Learn English Speaking with Video
בחר מצב תרגול
כל מצב פותח חדר תרגול במסך מלא.
53 משפטים
אם המשפטים קצרים או ארוכים מדי, לחץ על ערוך כדי להתאים אותם.
1
Test practice track 3.
2
You will hear a university lecturer giving a talk about teaching physics to children.
3
First, you will have some time to look at questions 1 to 10.
4
Now listen carefully and answer questions 1 to 10.
5
Good afternoon, everyone.
6
We've been looking at different ways that, as teachers, you can make science fun in the classroom.
7
And today I'm going to be talking about physics.
8
Now the concepts of physics can be very difficult for children to understand, but they can also be really fun.
9
So I'm going to describe a few experiments that will show children not only how exciting, but also how useful physics can be.
10
The first experiment is based on what's known as the Brazil nut effect.
11
It came about because physicists wondered why, when you open a container of mixed nuts, the largest Brazil nuts always seem to end up at the top.
12
The great thing is that to demonstrate what's happening, you don't need a lot of equipment.
13
Just a glass jar with a lid, a marble, so just a normal glass marble that children typically play with, and some sand.
14
Just enough to fill the jar about three quarters full, and so there's still room for it to move about easily.
15
Then you put the marble into the jar, put on the lid and shake it vigorously.
16
Now before you show the results, ask your students to try and predict what will happen to the marble as you shake the jar.
17
They're likely to make the same initial assumption as the physicists, which is that because the marble is heavier,
18
it will sink down and end up at the bottom of the jar
19
but in fact no matter how hard you shake it the marble will remain at
20
or near the top that's
21
because with a granular mixture like this the largest particles always end up on top when you shake it
22
now it always helps to increase interest in science
23
if you can show it has a real -world application
24
and in this case it's proven to be very important in the field of healthcare,
25
because scientists realise that if a patient is given medication in a powdered form, and it's made up of components of different densities,
26
then those individual components may not mix together very evenly in the bottle.
27
So they're now very careful to take this into account.
28
Okay, our second experiment is the unpoppable balloon.
29
This one is always fun.
30
It requires an inflated balloon, a pin, and, the secret ingredient, a piece of sticky tape,
31
which you're going to secretly apply to the side of the balloon.
32
So don't show the students you've done this.
33
Again, it's best to invite your class to predict the results.
34
So hold up the balloon and the pin and ask them what will happen when you stick it in the balloon.
35
They'll no doubt tell you that there'll be a very loud bang.
36
However, if you stick the pin into your specially prepared section, to their surprise, rather than bursting,
37
the air will leak out very quietly and slowly, and you can tell your students that when a balloon does burst,
38
it does so faster than the speed of sound, creating a sonic boom.
39
In the real world, this principle is used to test out the limits of different materials
40
and to see just how elastic they are and how much stress can be put on them.
41
The final experiment I want to recommend is great for demonstrating momentum and I call this one the arm engine.
42
To do this experiment, you're going to need a chair that can swivel or rotate as well as some small hand weights.
43
Get one of your students to sit on the chair holding the weights in their hands.
44
Then ask another student to spin the chair as fast as they can.
45
I'm sure your students will love the results of this one because they'll find that, depending on how they hold the weights,
46
the students sitting in the chair will be able to alter their own speed.
47
So when they hold the weights out and make themselves as wide as possible, they'll slow right down.
48
But if they make themselves smaller, with the weights tucked right in next to their body,
49
they'll be amazed to see that they can accelerate and start to spin faster again all by themselves.
50
The whole class is sure to want to try it out.
51
When it comes to the real -world application, tell your students that they can observe this principle at work from watching the ice skating at the Winter Olympics.
52
They'll see how the competitors manage to spin incredibly fast just by tucking their hands in really close to their body.
53
So these are just a few ideas for teaching physics.
הורד אפליקציה
כל מה שאתה צריך כדי לדבר בשטף
הגיית AIציון לכל משפט
תרגול IPAשלוט בכל צליל
אוצר מיליםבנה את מאגר המילים שלך
משחק אוצר מיליםלמד תוך כדי משחק
אותו ערוץ
B23
35 Audio Track
Daily ConversationUniversity Students
C13
44 Audio Track
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B118
15 Audio Track
Travel EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B1Track 07a
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B21
Track 03b
Daily ConversationWorking Adults
B13
09 Test Practice Track 02
IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
B12
02 Audio Track
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B2Track 18
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B2Track 16 2
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B2Track 15a
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B1Track 09a
University Students
B138 Audio Track
Travel EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B221 Audio Track
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B133 Normalisation In Written English
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B128 Relative Clauses
Travel EnglishDaily ConversationUniversity Students
B216 The Noun Phrase
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B114 ADJectives And Adverbs
Travel EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B110 Countable And Uncountable Nouns
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B107 Past Tenses 02
University Students
B2Track 20b
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
FOR YOU
המלץ על סרטון
B21
77 משפטים
IELTS listening actual test Part 3: 22/02 - VietNam ( answer+ transcript)
IELTS PrepCambridge Exam PrepHigh School Students
C126
44 משפטים
Crash Course Physics Preview
Cambridge Exam PrepUniversity Students
C1552 משפטים
The Professor Who Taught People How To Think (1962)
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C14
121 משפטים
CAE2 O TEST 2 PART 3
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
B112
25 משפטים
Experimental Variables
TOEFL PrepCambridge Exam PrepHigh School Students
B23
65 משפטים
Cambridge First Certificate Exam - Trainer Practice - Test 1 I Listening Part 2
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
C12
188 משפטים
I wish I'd learned this mental exercise in medical school
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B25
133 משפטים
Collins Get ready for IELTS Listening Unit 2 Track 11 18
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B25
87 משפטים
IELTS Cambridge 10 test 1 section 3
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
C15
305 משפטים
Cambridge 16, Test 1 Listening audios with an answer key
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
C15
75 משפטים
High School Physics: What Is Physics?
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
אוצר מילים והערות הגייה לשיעור הזה
שיעור הדיבור הזה ברמה C1 מבוסס על הסרטון “20 Test Practice Track 03”. המילים שחוזרות הכי הרבה: student, balloon, marble, weights, jar. בסרטון הזה יש 53 משפטים ו-804 מילים לתרגול Shadowing. הדיבור נמשך 5:23. הדובר שומר על קצב יציב של כ-149 מילים בדקה, קצב נוח לתרגול Shadowing. 83% מהמילים נמצאות בין 3,000 המילים הנפוצות ביותר באנגלית; כדאי ללמוד את השאר לפני שמתחילים.
אוצר מילים מרכזי בסרטון הזה
15 המילים המתקדמות ביותר בסרטון, עם ההגייה והמשמעות שלהן:
| מילה | הגייה | משמעות |
|---|---|---|
| balloon שם עצם | /bəˈlun/ | בָּלוֹן |
| marble שם עצם | /ˈmɑɹ.bəl/ | שיש |
| physicist שם עצם | /ˈfɪzɪsɪst/ | פִיזִיקַאי |
| excite פועל | /ɪkˈsaɪt/ | הלהיב, עורר |
| accelerate פועל | /ɪkˈsɛl.əˌɹeɪt/ | האיץ |
| lecturer שם עצם | /ˈlɛkt͡ʃəɹə/ | מַרְצֶה, מַרְצָה |
| skate שם עצם | /skeɪt/ | מַחְלִיק |
| ingredient שם עצם | /ɪnˈɡɹiːdi.ənt/ | מרכיב, מצרך |
| altar שם עצם | /ˈɔl.tɚ/ | מִזְבֵּחַ, בָּמָה |
| competitor שם עצם | /kəmˈpɛt.ɪ.tɚ/ | מִתְחָרֶה, מתחרה |
| particle שם עצם | /ˈpɑɹtək(ə)l/ | חֶלְקִיק, גַרגִיר |
| distress שם עצם | /dɪˈstɹɛs/ | מוּעָקָה |
| container שם עצם | /kənˈteɪ.nəɹ/ | מיכל |
| momentum שם עצם | /ˌmə(ʊ)ˈmɛntəm/ | תֶּנַע |
| assumption שם עצם | /əˈsʌm(p).ʃ(ə)n/ | השערה hash'ará, הנחה hanakhá |
הגייה ששווה לשים לב אליה
הדובר משתמש ב-17 קיצורים וצורות מקוצרות, כמו they'll, I'm, don't. אמרו אותם בצורה הקצרה, כפי שאתם שומעים אותם.
- הצלילים של “sh” ו-“zh”: specially /ˈspɛʃəli/, assumption /əˈsʌm(p).ʃ(ə)n/
- מילים ארוכות — שימו לב להטעמה: vigorously /ˈvɪɡəɹəsli/, accelerate /ɪkˈsɛl.əˌɹeɪt/, ingredient /ɪnˈɡɹiːdi.ənt/, competitor /kəmˈpɛt.ɪ.tɚ/, momentum /ˌmə(ʊ)ˈmɛntəm/
צלילים שדוברי עברית מתקשים בהם:
- /r/ — הלשון לא נוגעת בשום מקום, לא ה-“ר” הגרונית: marble /ˈmɑɹ.bəl/, predict /pɹɪˈdɪkt/, granular /ˈɡɹæn.jə.lə(ɹ)/, vigorously /ˈvɪɡəɹəsli/, rotate /ˈɹoʊ.teɪt/
איך לתרגל עם הסרטון הזה
- הקשיבו לכל הסרטון פעם אחת בלי לדבר, ורשמו את המילים שאתם לא מכירים.
- תרגלו Shadowing משפט אחר משפט במהירות רגילה, וחזרו על כל משפט עד שהקצב שלכם תואם את הדובר.
- הקליטו את עצמכם והשוו למקור, תוך תשומת לב למילים כמו balloon, marble, physicist.
מהי טכניקת השאדואינג?
שאדואינג היא טכניקת למידת שפה מבוססת מדע שפותחה במקור להכשרת מתורגמנים מקצועיים ופופולרית על ידי הפוליגלוט ד"ר אלכסנדר ארגואלס. השיטה פשוטה אך עוצמתית: אתה מקשיב לאודיו באנגלית ילידית וחוזר עליו בקול רם מיד — כמו צל העוקב אחרי הדובר עם עיכוב של 1–2 שניות בלבד. בניגוד להאזנה פסיבית או תרגילי דקדוק, שאדואינג מכריח את המוח והשרירים בפה לעבד ולשחזר דפוסי דיבור אמיתיים בו זמנית. מחקרים מראים שזה משפר משמעותית את דיוק ההגייה, האינטונציה, הקצב, הדיבור המחובר, הבנת השמיעה ושטף הדיבור — מה שהופך אותו לאחת השיטות היעילות ביותר להכנה לIELTS Speaking ולתקשורת באנגלית בעולם האמיתי.