ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Vol 2 - test 4 - section 3

กำลังสร้างบทเรียน...
1
Section 3 You will hear two students called Helen and Paul talking to their tutor about a nursing course.
2
First, you have some time to look at questions 21 to 24.
3
Now listen carefully and answer questions 21 to 24.
4
Helen and Paul, congratulations to you both for doing so well the past semester.
5
You too have exhibited an impeccable performance during your first year in the nursing programme.
6
I'd like to get some feedback from the two of you to better improve the programme
7
and to provide guidance for our prospective students.
8
I'd like to start with you, Helen. So...
9
First of all, Which aspect of the programme impressed you?
10
Well, to be honest, when I was enrolled into the course, I was expecting a group of classmates my age.
11
But as I stepped into the classroom for the first time, I was surprised by the diversity.
12
Most were in their 20s, but there were also those in their 30s or even 40s.
13
As it turns out, the intergenerational communication has sparked intense debate and new thinking,
14
and I think that's something special about the programme that I appreciate very much.
15
What about you, Paul?
16
What do you think of the programme? For me?
17
The group project we carried out last semester is another key feature of the programme.
18
The whole class was divided into eight different groups, working on eight prospective cases.
19
Team building sessions were conducted in a collaborative way most of the time.
20
Comprised of five members, our group studied acute pancreatitis.
21
During the process, we broke the task into different parts and assigned them to each member.
22
We were then able to tackle the complex problem by pooling our knowledge and skills.
23
More importantly, stronger links were established between the group members.
24
Because of the project, we've all become good friends.
25
That's true.
26
According to graduates, Group projects prepare them for the work world in which teamwork and collaboration are increasingly the norm.
27
So tell me Paul, what else do you like about the programme?
28
I want to be a registered nurse working in a public hospital after graduation.
29
So the internship provided is a valuable opportunity for clinical practice in a supportive learning atmosphere.
30
However, I was amazed by the amount of written assignments since
31
I thought the course should have focused more on practice oriented learning.
32
involves critical thinking, which challenges me to develop my points more thoroughly.
33
I thus manage to gain a diversity of perspectives.
34
The programme is designed to deliver basic and advanced theoretical knowledge of core concepts,
35
including healthcare systems concepts, together with practicum or clinical practice experience to bridge the classroom content to the practice setting.
36
So, I'm afraid written work is unavoidable.
37
Also this year, we've added a module of law.
38
How do you feel about that?
39
At first we felt that learning law is kind of redundant and too time consuming.
40
After a few sessions we realised that it is necessary in dealing with future medical disputes.
41
Before you hear the rest of the talk, you have some time to look at questions 25 to 30.
42
Now, listen and answer questions 25 to 30.
43
Do you have any suggestions for prospective students?
44
What bothers me most is handing in essays on time.
45
I almost missed the deadline once, because there were three essays due within the same week.
46
So rationalising your time is critical.
47
Well, that's true.
48
The lectures deliver so much useful information.
49
I have poor memory, so I kept making notes and revisiting them on a regular basis. by heart.
50
How was the research?
51
I heard that it was quite challenging.
52
How did you manage to overcome the difficulties?
53
That's true.
54
The majority of us had no clue how to carry out the research at first.
55
Fortunately, when I was digging up reference materials at the library, I sought help from the librarian.
56
She taught me about finding the appropriate resources and choosing the proper research methods.
57
Have you checked out the online forum?
58
that they come across and get support from the faculty members.
59
Some of my classmates didn't do so well during the placement tests.
60
I feel that background reading is necessary.
61
Lastly, do you have anything to say to the freshmen?
62
I was really ambitious at first, trying to get straight A's on my transcript.
63
I made tons of notes and worked hard even on the optional assignments to get extra credit.
64
I stressed myself out before having an emotional breakdown.
65
After consulting my advisor, I found it important to set realistic goals.
66
Don't push yourself too hard.
67
It is wise to sort out your priorities.
68
Thank you for coming here today and providing valuable feedback on the programme.
69
Have a great summer break.
70
That is the end of section 3.
71
You now have half a minute to check your answers.
72
Now turn to section 4.
📺 ช่องเดียวกัน
Vol 1 - test 2 - section 1B1
1

Vol 1 - test 2 - section 1

IELTS PrepUniversity Students
Vol 3 - test 6 - section 3B2
4

Vol 3 - test 6 - section 3

IELTS PrepUniversity Students
Vol 1 - test 3 - section 3B2
1

Vol 1 - test 3 - section 3

IELTS PrepUniversity Students
Vol 5 - test 3 - section 2B2
2

Vol 5 - test 3 - section 2

IELTS PrepUniversity Students
Vol 2 - test 4 - section 4C1
1

Vol 2 - test 4 - section 4

IELTS PrepUniversity Students
Vol 2 - test 2 - section 3B2
1

Vol 2 - test 2 - section 3

IELTS PrepUniversity Students
Vol 3 - test 6 - section 2B2
1

Vol 3 - test 6 - section 2

IELTS PrepUniversity Students
Vol 3 - test 10 - section 3B2
1

Vol 3 - test 10 - section 3

IELTS PrepUniversity Students
Vol 3 - test 4 - section 3B2
2

Vol 3 - test 4 - section 3

IELTS PrepUniversity Students
Vol 2 - test 5 - section 3C1
1

Vol 2 - test 5 - section 3

IELTS PrepUniversity Students
Vol 3 - test 5 - section 4C1
2

Vol 3 - test 5 - section 4

IELTS PrepUniversity Students
Vol 3 - test 4 - section 2B2
1

Vol 3 - test 4 - section 2

IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
Vol 5 - test 1 - section 2B2
1

Vol 5 - test 1 - section 2

Business EnglishInterview EnglishWorking Adults
Vol 1 - test 10 - section 4C1
2

Vol 1 - test 10 - section 4

IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
Vol 3 - test 1 - section 4C1
1

Vol 3 - test 1 - section 4

IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
Vol 1 - test 2 - section 3B2
3

Vol 1 - test 2 - section 3

IELTS PrepUniversity Students
Vol 3 - test 8 - section 4B2
4

Vol 3 - test 8 - section 4

IELTS PrepTOEFL PrepInterview English
Vol 3 - test 10 - section 4B2
3

Vol 3 - test 10 - section 4

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Vol 1 - test 1 - section 1B1
3

Vol 1 - test 1 - section 1

IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
Vol 2 - test 3 - section 3B2
4

Vol 2 - test 3 - section 3

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
✨ วิดีโอแนะนำ
Vol 3 - test 8 - section 3B2
5
79 ประโยค

Vol 3 - test 8 - section 3

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
In her Home Country | IELTS LISTENING TEST | SECTION-3B2
2
79 ประโยค

In her Home Country | IELTS LISTENING TEST | SECTION-3

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Ielts Listening Section or Part 4 | Practice 1 - Real Ielts Listening Section or Part fourB2
3
52 ประโยค

Ielts Listening Section or Part 4 | Practice 1 - Real Ielts Listening Section or Part four

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
IP3T1S3 Research project on attitudes towards studyB2
3
58 ประโยค

IP3T1S3 Research project on attitudes towards study

IELTS PrepTOEFL PrepHigh School Students
British Council - IELTS Listening Practice TestB2
3
245 ประโยค

British Council - IELTS Listening Practice Test

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
BARRON'S IELTS LISTENING TEST - 2 | barron's ielts listening test - 2 | IELTS | RUTVIK IELTS |B2
3
248 ประโยค

BARRON'S IELTS LISTENING TEST - 2 | barron's ielts listening test - 2 | IELTS | RUTVIK IELTS |

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
IELTS Speaking Part 1: Hometown, Studies and Free TimeB1
189
30 ประโยค

IELTS Speaking Part 1: Hometown, Studies and Free Time

American AccentBritish AccentIELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
VSTEP Listening - Task 1 - Test 29B2
1
63 ประโยค

VSTEP Listening - Task 1 - Test 29

IELTS PrepTOEFL PrepTOEIC Prep
IELTS LISTENING PRACTICE TEST 2025 WITH ANSWERS | 15.09.2025B2
6
308 ประโยค

IELTS LISTENING PRACTICE TEST 2025 WITH ANSWERS | 15.09.2025

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
🎧 Aptis ESOL Listening Part 2 - Test 5: Đề thi mẫu có đáp án & Script chi tiếtB1
8
81 ประโยค

🎧 Aptis ESOL Listening Part 2 - Test 5: Đề thi mẫu có đáp án & Script chi tiết

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
What is the topic of the research?: IELTS LISTENING Vol 5 Test 8 Section 3B2
1
86 ประโยค

What is the topic of the research?: IELTS LISTENING Vol 5 Test 8 Section 3

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students

คำศัพท์และข้อสังเกตด้านการพูดสำหรับบทเรียนนี้

บทเรียนฝึกพูดระดับ B2 นี้ใช้วิดีโอ “Vol 2 - test 4 - section 3” เป็นสื่อ คำที่ถูกพูดซ้ำบ่อยที่สุด: programme, Paul, practice, questions, member วิดีโอนี้มี 72 ประโยค และ 804 คำ สำหรับฝึกพูดตาม ช่วงที่มีเสียงพูดยาว 7:13 ผู้พูดพูดด้วยความเร็วสม่ำเสมอ ประมาณ 111 คำต่อนาที เหมาะกับการฝึกพูดตาม 82% ของคำอยู่ใน 3,000 คำที่ใช้บ่อยที่สุดในภาษาอังกฤษ ส่วนที่เหลือควรดูไว้ก่อนเริ่มฝึก จากทั้งหมด 72 ประโยค มี 11 ประโยคเป็นคำถาม จึงเหมาะสำหรับฝึกน้ำเสียงประโยคคำถามและการตอบสั้น ๆ

คำศัพท์สำคัญในวิดีโอนี้

คำที่ยากที่สุด 15 คำในวิดีโอ พร้อมคำอ่านและความหมาย:

คำศัพท์คำอ่านความหมาย
classmate คำนาม/ˈklæs.meɪt/เพื่อนร่วมชั้น
classroom คำนาม/ˈklɑːsɹʊm/ห้องเรียน
librarian คำนาม/laɪˈbɹɛə̯ɹi.ən/บรรณารักษ์
tutor คำนาม/ˈtjuːtəː/ครูพิเศษ
consult คำกริยา/ˈkɑnsʌlt/ปรึกษา, หารือ
consume คำกริยา/kənˈsum/อุปโภค, ใช้
module คำนาม/ˈmɑd͡ʒul/มอดูล, โมดูล
norm คำนาม/nɔːm/บรรทัดฐาน
ambitious คำคุณศัพท์/æmˈbɪʃ.əs/ทะเยอทะยาน, มักใหญ่ใฝ่สูง
freshman คำนาม/ˈfɹɛʃ.mən/น้องใหม่
spark คำนาม/ˈspɑɹk/ประกาย, ลูกไฟ
advisor คำนาม/ædˈvaɪ.zə(ɹ)/ที่ปรึกษา
deadline คำนาม/ˈdɛdˌlaɪn/เส้นตาย
lecture คำนาม/ˈlɛk.t͡ʃə/การบรรยาย, เล็กเชอร์
realistic คำคุณศัพท์/ˌɹɪəˈlɪs.tɪk/สมจริง

กริยาวลีที่คุณจะได้ยิน

คำศัพท์คำอ่านความหมาย
carry out คำกริยา/ˈkæ.ɹi aʊt/กระทำ

ประโยคที่ควรฝึกพูดซ้ำ

ประโยคสั้น ๆ ที่สมบูรณ์จากวิดีโอ ซึ่งนำไปใช้ในบทสนทนาประจำวันได้:

  • What do you think of the programme?
  • How do you feel about that?
  • Do you have any suggestions for prospective students?
  • How did you manage to overcome the difficulties?
  • Have you checked out the online forum?

ไวยากรณ์ในวิดีโอนี้

โครงสร้างที่ผู้พูดใช้บ่อยที่สุด พร้อมคำพูดจริงจากวิดีโอ:

โครงสร้างในวิดีโอ
Passive voice be + กริยาช่อง 3 — เน้นสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ผู้กระทำwas enrolled · was divided · were conducted
Present perfect have/has + กริยาช่อง 3 — เหตุการณ์ในอดีตที่ยังเกี่ยวข้องกับปัจจุบันhave exhibited · has sparked · we've added

การออกเสียงที่ควรระวัง

ผู้พูดใช้รูปย่อและรูปลดเสียง 7 ครั้ง เช่น I'd, we've, didn't ให้พูดแบบสั้นตามที่ได้ยิน

  • เสียง “th”: theoretical /ˌθi.əˈɹɛt.ɪ.kəl/, thoroughly /ˈθʌɹ.ə.li/
  • เสียง “sh” และ “zh”: internship /ˈɪntɜːnʃɪp/, optional /ˈɑp.ʃə.nəl/, ambitious /æmˈbɪʃ.əs/, freshman /ˈfɹɛʃ.mən/, graduation /ˌɡɹæd͡ʒuˈeɪʃən/
  • คำยาว — ลงเสียงหนักให้ถูกพยางค์: impeccable /ɪmˈpɛkəbəl/, unavoidable /ˌʌnəˈvɔɪdəbəl/, librarian /laɪˈbɹɛə̯ɹi.ən/, collaborative /kəˈlæb.ə.ɹə.tɪv/, fortunately /ˈfɔɹ.t͡ʃə.nɪt.li/

เสียงที่คนไทยมักออกเสียงยาก:

  • เสียงท้ายคำ — ออกเสียงให้ครบ ไม่เปลี่ยนเป็นตัวสะกดแบบไทย: prospective /pɹəˈspɛktɪv/, enroll /ɪnˈɹəʊl/, impeccable /ɪmˈpɛkəbəl/, unavoidable /ˌʌnəˈvɔɪdəbəl/, comprise /kəmˈpɹaɪz/
  • /v/ — ไม่ใช่ /w/ ให้ฟันบนแตะริมฝีปากล่าง: prospective /pɹəˈspɛktɪv/, revisit /ɹiːˈvɪzɪt/, unavoidable /ˌʌnəˈvɔɪdəbəl/, collaborative /kəˈlæb.ə.ɹə.tɪv/, advisor /ædˈvaɪ.zə(ɹ)/
  • /z/ — เสียงก้อง ไม่ใช่ /s/: revisit /ɹiːˈvɪzɪt/, comprise /kəmˈpɹaɪz/, advisor /ædˈvaɪ.zə(ɹ)/, exhibit /ɪɡˈzɪbɪt/

วิธีฝึกกับวิดีโอนี้

  1. ฟังวิดีโอให้จบหนึ่งรอบโดยยังไม่ต้องพูด แล้วจดคำที่ยังไม่รู้จัก
  2. พูดตามทีละประโยคด้วยความเร็วปกติ ทำซ้ำแต่ละประโยคจนจังหวะของคุณตรงกับผู้พูด
  3. อัดเสียงตัวเองแล้วเทียบกับต้นฉบับ โดยสังเกตคำอย่าง classmate, classroom, librarian เป็นพิเศษ

เทคนิค Shadowing คืออะไร?

Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ

เทคนิค shadowing: อ่านคู่มือฉบับเต็มทีละขั้นตอน →