Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: TOEFL Listening Practice | Lecture | Learning a Foreign Language
Chọn chế độ luyện tập
Mỗi chế độ mở một phòng luyện tập toàn màn hình.
69 câu
Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.
1
Learning a foreign language is no easy task.
2
Researchers into the field of language acquisition have been trying to establish the most efficient ways in
3
which learners can retain new words.
4
Kathy Wright reports.
5
Language learning is all about exposure.
6
For example, the more you see, hear, and use a word, the easier it will be to remember it.
7
A certain amount of vocabulary acquisition occurs through what is known as incidental learning.
8
whereby you pick up words without paying any special attention to them.
9
But in order to achieve native speaker fluency, learners must adopt a variety of techniques.
10
Professor Chris Johnson has been investigating what we call vocabulary acquisition strategies
11
that student learners can use as they make a conscious effort to acquire words and expressions that don't come so easily.
12
We tend to classify such acquisition strategies on a scale ranging from shallow to deep.
13
Shallow strategies, such as repetition of a word or memorizing a list of words, activate short -term memory.
14
Though these methods are quick and easy, the words are forgotten again within a matter of days or weeks.
15
Fixing a word or expression in long -term memory requires deeper strategies.
16
As you pointed out, Kathy, repetitive exposure is essential, so a number of different strategies should be employed.
17
These include reading a variety of articles on the same topic, where key vocabulary appears frequently.
18
In addition, using dictionaries to get a stronger sense of how a word is used and in what context, coupled with practice of these words,
19
leads to long -term retention.
20
Also, familiarizing yourself with word families or other words that combine with the one you're learning helps.
21
Some students keep notebooks to help them organize this kind of information.
22
More importantly, recent research indicates that fluent speakers have a large amount of prefabricated language at their disposal.
23
In other words, the ability to speak fluently is based on the knowledge of collocations and memorized chunks of language.
24
These language chunks include a wide variety of phrases and expressions, such as, As far as I know,
25
my point is that, Have a nice day!
26
This challenges the traditional view of learning discrete words so students should develop deep strategies particularly for learning language chunks.
27
But how can learners be sure they are activating long -term memory?
28
Well there is a theory called decay theory which contends
29
that unless we retrieve and utilize information stored in our memories on a fairly regular basis it will be forgotten.
30
New words or phrases need to be encountered in a variety of forms.
31
If you read a phrase, try and use it when speaking or in writing and review it at regular spaced intervals.
32
After a few hours, the following day, a few days later, and so on.
33
Long -term memory has a much greater capacity for storing information, including language items, than short -term memory.
34
Furthermore, research has shown that
35
But to make the most efficient use of all this storage space, students should focus on learning chunks of language,
36
because a chunk is stored in the brain as one item, though it may be made up of five or six discrete words.
37
Strategies like these demand effort on the part of the learner, but according to the language experts,
38
they do pay off and are crucial for anyone wishing to become truly fluent in a foreign language.
39
Number 1.
40
What are vocabulary acquisition strategies?
41
Number 2.
42
What is an example of a deep learning strategy?
43
Number 3.
44
What is a key finding of recent research?
45
Number four.
46
What does decay theory suggest?
47
Number five.
48
What does research into long -term memory indicate?
49
Professor Chris Johnson has been investigating in what we call vocabulary acquisition strategies
50
that student learners can use as they make a conscious effort to acquire words and expressions that don't come so easily.
51
Fixing a word or expression in long -term memory requires deeper strategies.
52
In addition, using dictionaries to get a stronger sense of how a word is used and in what context, coupled with practice of these words,
53
leads to long -term retention.
54
In other words, the ability to speak fluently is based on the knowledge of collocations and memorized chunks of language.
55
These language chunks include a wide variety of phrases and expressions, such as, as far as I know,
56
my point is that, have a nice day.
57
This challenges the traditional view of learning discrete words, so students should develop deep strategies,
58
particularly for learning language chunks.
59
Well, there is a theory called decay theory,
60
which contends that unless we retrieve and utilize information stored in our memories on a fairly regular basis, it will be forgotten.
61
Furthermore, research has shown that to make the most efficient use of all this storage space, students should focus on learning chunks of language,
62
because a chunk is stored in the brain as one item, though it may be made up of five or six discrete words.
63
Thank you.
64
Thank you.
65
Thank you.
66
Thank you.
67
Thank you.
68
I love you.
69
We'll be right back.
Tải Ứng Dụng
Mọi thứ bạn cần để nói trôi chảy
Chấm điểm AIChấm từng câu nói
Luyện IPAThành thạo mọi âm
Từ vựngMở rộng vốn từ
Game Từ vựngHọc qua chơi
Cùng kênh
C1TOEFL Listening Practice | Lecture | Poor Contrast Sensitivity
TOEFL PrepUniversity Students
C1TOEFL Listening Practice | Lecture | Wearable Computers
TOEFL PrepUniversity Students
C1TOEFL Listening Lecture | Ecosystems
TOEFL PrepUniversity Students
B12
English Conversations - Practical situations
Daily ConversationWorking Adults
C1TOEFL Listening Practice | Lecture | Hurricanes
TOEFL PrepUniversity Students
B21
TOEFL Listening Practice | Choose a Response Practice with Answers
TOEFL PrepUniversity Students
C13
TOEFL Listening Lecture | Machine Learning
TOEFL PrepUniversity StudentsWorking Adults
C14
TOEFL Listening Practice | Lecture | The Warrior Gene (M.A.O.A.)
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B12
TOEFL Listening Practice | Conversation #28 | Student Orientation
TOEFL PrepUniversity Students
B23
TOEFL Listening Practice | Lecture | Arachnophobia
TOEFL PrepUniversity Students
B27
TOEFL Listening: Are You Ready for the New Announcements?
TOEFL PrepUniversity Students
B24
TOEFL Listening Practice | Academic Talk | 2026
TOEFL PrepUniversity Students
C13
TOEFL Listening Practice 2026 4 Academic Talks Answer Key
TOEFL PrepUniversity StudentsWorking Adults
C1TOEFL Listening 2026: Academic Talk Practice to Level Up Test Day
TOEFL PrepUniversity Students
FOR YOU
Video gợi ý
C13
26 câu
CET-6 Listening Lecture: The Forgetting Curve and Spaced Practice
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
B28
38 câu
TOEFL 2026 Speaking Practice 2
TOEFL PrepUniversity Students
B112
12 câu
TOEFL Speaking | Listen & Repeat Practice #333
TOEFL PrepUniversity Students
C17
872 câu
Advance English Learning | The Mechanics of Fast Speech: Assimilation, Elision, and Intrusion
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B24
210 câu
Stop Going Blank! 5 TOEFL Listen and Repeat Strategies That Work
TOEFL PrepInterview EnglishUniversity Students
B25
34 câu
Shadowing Sentences For TOEFL 2026 Speaking Task 1 – Listen & Repeat
TOEFL PrepUniversity Students
B21
238 câu
How to Learn Vocabulary and Not Forget It
Daily ConversationUniversity Students
C1224
13 câu
⭐TOEFL Speaking Task 1 - Listen & Repeat (2026) Practice #146 (⭐Advanced)
TOEFL PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B23
343 câu
TOEFL Listening 2026 Guide | New Format, Tips, and Strategy
TOEFL PrepUniversity StudentsWorking Adults
B23
205 câu
TOEFL Speaking: Listen and Repeat Training (2026)
TOEFL PrepUniversity StudentsWorking Adults
Từ vựng và ghi chú luyện nói cho bài học này
Bài luyện nói này dựa trên video “TOEFL Listening Practice”. Những từ được nhắc lại nhiều nhất trong bài: word, language, strategies, learning, chunk. Video này có 69 câu và 843 từ để luyện shadowing. Phần lời nói dài 11:13. Người nói nói chậm, khoảng 75 từ mỗi phút, đủ thời gian để bạn bắt chước từng âm. Chỉ 79% số từ nằm trong 3.000 từ tiếng Anh thông dụng nhất, nên từ vựng khá khó.
Từ vựng quan trọng trong video
15 từ đáng học trong video, kèm phiên âm và nghĩa:
| Từ | Phiên âm | Nghĩa |
|---|---|---|
| chunk danh từ | /t͡ʃʌŋk/ | mảnh, mẩu |
| vocabulary danh từ | /vəˈkæb.jə.lə.ɹi/ | từ vựng |
| phrase danh từ | /ˈfɹeɪ̯z/ | cụm từ, câu |
| investigate động từ | /ɪnˈvɛs.tə.ɡeɪt/ | điều tra |
| acquire động từ | /əˈkwaɪɚ/ | đạt được, kiếm được |
| shallow tính từ | /ˈʃæloʊ/ | nông, cạn |
| dictionary danh từ | /ˈdɪk.ʃəˌnɛ.ɹi/ | từ điển, tự điển |
| fluent tính từ | /ˈfluənt/ | lưu loát, trôi chảy |
| topic danh từ | /ˈtɑpɪk/ | chủ đề |
| occur động từ | /əˈkɜː/ | xảy ra |
| technique danh từ | /tɛkˈniːk/ | kỹ thuật, kĩ thuật |
| encounter động từ | /ɪnˈkaʊntɚ/ | bắt gặp |
| adopt động từ | /əˈdɑpt/ | nhận làm con nuôi |
| organize động từ | /ˈɔɹɡənaɪz/ | sắp xếp, tổ chức |
| employ động từ | /ɪmˈplɔɪ/ | dùng, mướn |
Cụm động từ bạn sẽ nghe
| Từ | Nghĩa |
|---|---|
| pick up động từ | nhặt, lượm |
Ngữ pháp trong video
Những cấu trúc người nói dùng nhiều nhất, kèm đúng cụm từ trong video:
| Cấu trúc | Trong video |
|---|---|
| Thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn have/has been + -ing — việc bắt đầu từ trước và vẫn đang tiếp tục | have been trying · has been investigating |
| Câu bị động be + quá khứ phân từ — nhấn vào việc xảy ra, không phải người làm | is known · are forgotten · should be employed |
| Thì hiện tại hoàn thành have/has + quá khứ phân từ — việc đã xảy ra nhưng còn liên quan đến hiện tại | has shown |
Phát âm cần chú ý
Người nói dùng 4 dạng rút gọn, ví dụ don't, we'll, you're. Hãy nói theo dạng ngắn đúng như bạn nghe.
- Âm “sh” và “zh”: acquisition /ˌæk.wɪˈzɪʃ.ən/, efficient /ɪˈfɪʃənt/, exposure /ɪkˈspəʊ.ʒə(ɹ)/, conscious /ˈkɑn.ʃəs/, shallow /ˈʃæloʊ/
- Từ dài — đặt trọng âm cho đúng: acquisition /ˌæk.wɪˈzɪʃ.ən/, vocabulary /vəˈkæb.jə.lə.ɹi/, investigate /ɪnˈvɛs.tə.ɡeɪt/, dictionary /ˈdɪk.ʃəˌnɛ.ɹi/, importantly /ɪmˈpɔɹ.tənt.li/
Những âm người Việt thường gặp khó:
- Cụm phụ âm cuối — đọc đủ từng âm, đừng nuốt âm cuối: chunk /t͡ʃʌŋk/, efficient /ɪˈfɪʃənt/, contend /kənˈtɛnd/, fluent /ˈfluənt/, adopt /əˈdɑpt/
- Âm /tʃ/, /dʒ/ và /ʒ/ — tiếng Việt không có, đừng đọc thành “ch” hay “gi”: chunk /t͡ʃʌŋk/, exposure /ɪkˈspəʊ.ʒə(ɹ)/, researcher /ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/
- Âm /æ/ — mở miệng rộng hơn âm “e”: acquisition /ˌæk.wɪˈzɪʃ.ən/, vocabulary /vəˈkæb.jə.lə.ɹi/, shallow /ˈʃæloʊ/, activate /ˈæktɪˌveɪt/, establish /ɪˈstæb.lɪʃ/
Cách luyện với video này
- Nghe hết video một lần, chưa cần nói, và ghi lại những từ bạn chưa biết.
- Nói đuổi từng câu ở tốc độ bình thường, lặp lại mỗi câu đến khi nhịp của bạn khớp với người nói.
- Ghi âm giọng mình rồi so với bản gốc, chú ý các từ như chunk, vocabulary, phrase.
Phương Pháp Shadowing Là Gì?
Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.