Shadowing Practice: RE2 Unit 9A - Learn English Speaking with Video
Kies een oefenmodus
Elke modus opent een volledig scherm oefenruimte.
32 zinnen
Als zinnen te kort of te lang zijn, klik op Bewerken om ze aan te passen.
1
Track 17 Reading 9A The Teenage Brain Parents,
2
teachers, and anyone who regularly deals with teenagers knows how difficult the adolescent years can be.
3
Adolescents have always been known to do wild, even dangerous things.
4
This was thought to be due to the foolishness of youth.
5
Now, brain imaging technology allows scientists to study the physical development of the brain in more detail than ever before.
6
Their discoveries have led to a new theory of why teens act the way they do.
7
A work in progress.
8
Recently, scientists discovered that though our brains are almost at their full size by the age of six, they are far from fully developed.
9
Only during adolescence do our brains truly grow up.
10
During this time, they go through great changes, like a computer system being upgraded.
11
This upgrade was once thought to be finished by about age 12.
12
Now, scientists have concluded that our brains continue to change until age 25.
13
Such changes make us better at balancing our impulses with the need to follow rules.
14
However, a still -developing brain does this clumsily.
15
The result, scientists claim, is the unpredictable behaviour seen in teenagers.
16
Pleasure seekers The studies confirm that teens are more likely to take risks and behave in extreme ways.
17
Fortunately, the news isn't all negative.
18
As brain scientist BJ Casey points out, the teen brain inspires such behaviour in order to help teenagers prepare for adult life.
19
One way the brain does this is by changing the way teens measure risk and reward.
20
Researchers found that when teens think about rewards, their brains release more of the chemicals that create pleasure than an adult brain would.
21
Researchers believe this makes the rewards seem more important than the risks
22
and makes teens feel the excitement of new experiences more keenly than adults do.
23
Research into the structure of the teen brain also found that it makes social connections seem especially rewarding.
24
As such, teens have an intense need to meet new people.
25
Scientists suggest this is because as teens, we begin to realize that our peers may one day control the world we live in.
26
Because it is still developing, the teen brain can change to deal with new situations.
27
It therefore connects social rewards with even more pleasure.
28
In this way, the brain encourages teens to have a wide circle of friends, which is believed to make us more successful in life.
29
Unfortunately, this hunt for greater rewards can sometimes lead teens to make bad decisions.
30
However, it also means that teens are more likely, and less afraid, to try new things or to be independent.
31
The scientists' findings suggest that in the long run,
32
the impulses of the teen brain are what help teens leave their parents' care and live their own lives successfully.
App downloaden
Alles wat je nodig hebt om vloeiend te spreken
AI UitspraakScoor elke zin
IPA OefeningBeheers elk geluid
WoordenschatBouw je woordenschat op
WoordenspelLeren terwijl je speelt
Zelfde Kanaal
C12
RE2 Unit 9B
Daily ConversationUniversity Students
B16
RE2 Unit 12A
Daily ConversationHigh School Students
B18
G8 U2 Mindmap
Daily ConversationHigh School Students
B26
RE3 Unit 6A
Daily ConversationUniversity Students
B27
RE3 Unit 5A
Daily ConversationHigh School Students
B25
RE2 Unit 7B
Daily ConversationUniversity Students
B24
RE2 Unit 7A
Daily ConversationUniversity Students
B11
Part 1 15 16
Daily ConversationUniversity Students
B11
Part 1 78
Daily ConversationWorking Adults
C18
RE3 Unit 6B
Daily ConversationUniversity Students
B110
G7 U11 Q&A Des
TeensDaily Conversation
B25
RE2 Unit 6B
Daily ConversationHigh School Students
B24
RE2 Unit 6A
Daily ConversationHigh School Students
A24
G6 U5 des
TeensDaily Conversation
A210
G7 U10 mindmap
TeensDaily Conversation
B26
RE2 Unit 4A
Daily ConversationHigh School Students
B26
RE2 Unit 8A
Daily ConversationUniversity Students
B17
GS8 U1 Mindmap
TeensDaily Conversation
B24
RE2 Unit 5B
Daily ConversationHigh School Students
B26
RE3 Unit 4A
Daily ConversationUniversity Students
FOR YOU
Aanbevolen Video
B15
28 zinnen
G8 U3 Mindmap
Daily ConversationHigh School Students
B21
75 zinnen
Getting ADDICTED to STUDYING is Easy, Actually
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B213
65 zinnen
10 Traits Of People Who Had To Grow Up Too Fast (Even If You Don't Think You Had)
TeensDaily ConversationHigh School Students
B22
56 zinnen
How play helps a kid’s brain grow - Jesse Ilhardt
KidsTeensDaily Conversation
B22
101 zinnen
7 Proven Tips for Talking With Your Teenage Daughter (GUARANTEED to Work)
TeensDaily ConversationHigh School Students
A22
16 zinnen
Track 1.06 - Unit 1 - WorkBook - AUDIO - Life Vision Elementary
Daily ConversationHigh School Students
B22
263 zinnen
Unlock Your Brain: Neuroscience Hacks for Mastering Intermediate English Listening (B1/B2)
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B22
157 zinnen
UNIT 9 CD2 TRACK 3 COMPLETE FIRST
Cambridge Exam PrepDaily ConversationHigh School Students
B150
90 zinnen
Flashcard – Global 8 BTBT Unit 1 p 25, 26 Reading
Daily ConversationHigh School Students
B22
224 zinnen
Một thế hệ nghiện mạng xã hội và dễ bỏ cuộc. Làm thế nào để thay đổi? | Kraven | Beyond Limits
Business EnglishTeensDaily Conversation
B13
20 zinnen
GRADE 9 UNIT 2 SKILLS 2
Daily ConversationHigh School Students
B13
137 zinnen
What is Your Mental Age?- Test
TeensDaily ConversationHigh School Students
Woordenschat en spreektips bij deze les
Deze woorden komen het vaakst terug: brain, teen, scientist, reward, teenagers. Deze video bevat 32 zinnen en 463 woorden om na te spreken. Het gesproken deel duurt 3:30. De spreker praat in een gelijkmatig tempo van ongeveer 132 woorden per minuut, prettig om te shadowen. 84% van de woorden hoort bij de 3.000 meest gebruikte Engelse woorden; de rest kun je beter vooraf bekijken.
Belangrijke woorden in deze video
15 woorden uit de video die het leren waard zijn, met uitspraak en betekenis:
| Woord | Uitspraak | Betekenis |
|---|---|---|
| scientist zelfstandig naamwoord | /ˈsaɪəntəst/ | wetenschapper, wetenschapster |
| reward zelfstandig naamwoord | /ɹɪˈwɔɹd/ | beloning, prijs |
| teenager zelfstandig naamwoord | /ˈtiːnˌeɪ̯d͡ʒə/ | tiener, adolescent |
| researcher zelfstandig naamwoord | /ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/ | onderzoeker |
| discovery zelfstandig naamwoord | /dɪˈskʌv.ɹi/ | ontdekking, vinding |
| encourage werkwoord | /ɪnˈkʌɹ.ɪd͡ʒ/ | bemoedigen, aanmoedigen |
| successfully bijwoord | /səkˈsɛs.fə.li/ | met succes |
| confirm werkwoord | /kənˈfɝm/ | bevestigen |
| discover werkwoord | /dɪˈskʌvə/ | ontdekken |
| connect werkwoord | /kəˈnɛkt/ | verbinden |
| excitement zelfstandig naamwoord | /ɪkˈsaɪtmənt/ | opgewondenheid |
| peer zelfstandig naamwoord | /pɪɹ/ | gelijke |
| behave werkwoord | /bɪˈheɪv/ | zich gedragen |
| inspire werkwoord | /ɪnˈspaɪə(ɹ)/ | inspireren |
| fortunately bijwoord | /ˈfɔɹ.t͡ʃə.nɪt.li/ | gelukkig, gelukkigerwijs |
Phrasal verbs die je zult horen
| Woord | Betekenis |
|---|---|
| grow up werkwoord | opgroeien |
| point out werkwoord | aanwijzen, aanduiden |
Grammatica in deze video
De structuren die de spreker het meest gebruikt, met de exacte woorden uit de video:
| Structuur | In de video |
|---|---|
| Lijdende vorm be + voltooid deelwoord — het gaat om wat er gebeurt, niet om wie het doet | been known · was thought · being upgraded |
| Present perfect have/has + voltooid deelwoord — iets uit het verleden dat nu nog telt | have always been known · have led · have concluded |
| Betrekkelijke bijzinnen who / which + zin — extra informatie over een persoon of ding | anyone who regularly · friends, which is |
Uitspraak om op te letten
- Lange woorden — let op de klemtoon: adolescent /ˌæd.əˈlɛs.ənt/, successfully /səkˈsɛs.fə.li/, fortunately /ˈfɔɹ.t͡ʃə.nɪt.li/, adolescence /ˌædəˈlɛsəns/
Klanken die Nederlandstaligen lastig vinden:
- Stemhebbende eindmedeklinker — /b/, /d/, /g/, /z/, /v/ niet verscherpen: reward /ɹɪˈwɔɹd/, upgrade /əpˈɡɹeɪd/, encourage /ɪnˈkʌɹ.ɪd͡ʒ/, behave /bɪˈheɪv/, conclude /kənˈkluːd/
- /æ/ — opener dan de Nederlandse “e”: adolescent /ˌæd.əˈlɛs.ənt/, adolescence /ˌædəˈlɛsəns/
Zo oefen je met deze video
- Luister de hele video één keer zonder te spreken en noteer de woorden die je niet kent.
- Spreek zin voor zin na op normale snelheid en herhaal elke zin tot je ritme gelijk is aan dat van de spreker.
- Neem jezelf op en vergelijk met het origineel; let daarbij op woorden als scientist, reward, teenager.
Wat is de Shadowing-techniek?
Shadowing is een wetenschappelijk onderbouwde taalleermethode die oorspronkelijk is ontwikkeld voor professionele tolkentraining en gepopulariseerd door polyglot Dr. Alexander Arguelles. De methode is eenvoudig maar krachtig: je luistert naar native Engelse audio en herhaalt het onmiddellijk hardop — als een schaduw die de spreker volgt met slechts 1–2 seconden vertraging. In tegenstelling tot passief luisteren of grammaticadrills, dwingt shadowing je hersenen en mondspieren om echte spraakpatronen tegelijkertijd te verwerken en te reproduceren. Onderzoek toont aan dat het de uitspraaknauwkeurigheid, intonatie, ritme, verbonden spraak, luisterbegrip en spreekvaardigheid aanzienlijk verbetert — waardoor het een van de meest effectieve methoden is voor IELTS Speaking-voorbereiding en echte Engelse communicatie.