ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: American English Connected Reading 美式英语连读（下）｜Describe a Journey（part two)

กำลังสร้างบทเรียน...
1
Hey, what's up?
2
It's Alex.
3
Today we're going to look at the sentence rhythm and intonation in my sample answer for the IELTS question, Describe a Journey You Remember Well.
4
Let's take a look.
5
When I was 15, when I was 15, 15, I went with my family,
6
I went with my family.
7
kind of go down on family, but keep went with my at a higher tone.
8
I went with my family on a long trip.
9
Long trip.
10
So we don't go all the way down on trip.
11
It's not long trip.
12
Long trip.
13
Just a little bit down.
14
Long trip around a.. long trip around a bunch of national parks in the western United States.
15
A bunch of National Parks in the Western United States.
16
Western U.
17
Western United States.
18
We have to go low on U in United so that we can make a rhythm for the sentence.
19
Western United States.
20
I can't really remember.
21
I can't really remember.
22
Can't really.
23
We keep that at an even tone.
24
I can't really remember how much time we spent at each one.
25
We spent.. we spent at each one.
26
How much time we spent at each one?
27
We.
28
We goes lower, again to break up the rhythm of the high tone sentence.
29
How much time we spent at each one?
30
But the whole trip took about three weeks in total.
31
But the whole trip took about three weeks in total.
32
So three weeks.
33
We go down a little bit on three weeks, but we don't go all the way down.
34
It's not three weeks in total.
35
Three weeks in total.
36
Three weeks in total.
37
At that time, at that time, at that time, I was just beginning.
38
I was.
39
So I was goes lower here, even though we rose on time.
40
At that time I was just beginning.
41
So just is quite high.
42
I was just beginning to take pictures as a hobby.
43
Take pictures, take pictures as a hobby.
44
Take pictures as a hobby.
45
So I love seeing all the different landscapes.
46
So I, so I goes very low at the beginning of this sentence.
47
So I love seeing all the different landscapes.
48
Landscapes.
49
We go much lower to finish that sentence.
50
Landscapes.
51
All the different landscapes.
52
That was also, that was also when I first got to practice,
53
first got to practice, got to, got to practice, got to practice,
54
first got to practice driving a car.
55
That was also when I first got to practice driving a car.
56
My parents let me try driving, My parents let me try driving for a few minutes.
57
My parents let me try driving for a few minutes.
58
My.
59
Let me.
60
Furrah.
61
All of those are low to break up the rhythm of the sentence.
62
My parents let me try driving.
63
Driving for a few minutes.
64
For a few minutes.
65
Out on a really lonely road in a desert.
66
Out on a really lonely road in a desert.
67
Really lonely road in a desert.
68
In a desert.
69
So we have three kind of high tones, but we don't go all the way low yet.
70
Until in a.
71
Really lonely road in a desert.
72
Really lonely road in a desert.
73
Where it was safe.
74
Where it was.
75
Now those three words are connected together, and they're spoken in a low tone, where it was safe.
76
Where it was safe.
77
It's been a long time.
78
It's been a long time since I've been to parks like that, and I'd definitely like to see them again.
79
It's...
80
We start that sentence with a low tone.
81
It's been a long time.
82
It's been a long time since I've been to parks like that.
83
Been to parks.
84
T is unstressed, and so it goes with a low tone.
85
Since I've been to parks like that, and I'd definitely like to see them again.
86
That takes a falling then rising tone.
87
Parks like that, that, parks like that, and I definitely like to see them again.
88
And I, and it takes a low tone, and I definitely like to see them again.
89
So I'm stressing definitely in my answer, definitely like to see them again.
90
Like to, like to.
91
It's not like to, definitely like to.
92
It's not like that, it's definitely like to.
93
Definitely like to see them again.
94
So we kind of go up and down very quickly in this sentence. When I was 15,
95
I went with my family on a long trip around a bunch of national parks in the western United States.
96
I can't really remember how much time we spent at each one, but the whole trip took about three weeks in total.
97
At that time, I was just beginning to take pictures as a hobby, so I loved seeing all the different landscapes.
98
That was also when I first got to practice driving a car.
99
My parents let me try driving for a few minutes out
100
on a really lonely road in a desert where it was safe.
101
It's been a long time since I've been to parks like that, and I'd definitely like to see them again.

บริบท & แรงบันดาลใจ

ในวิดีโอที่นำเสนอโดย Alex เราจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับจังหวะประโยคและการเปล่งเสียงในคำตอบตัวอย่างสำหรับคำถาม IELTS ที่ถามเกี่ยวกับการเดินทางที่คุณจำได้ดี โดย Alex ได้แบ่งปันประสบการณ์การเดินทางกับครอบครัวไปยังอุทยานแห่งชาติในตะวันตกของสหรัฐอเมริกา เขาได้เน้นการใช้โทนเสียงและจังหวะในประโยคซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาและปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาใช้วิธีชาโดว์อิ้งภาษาอังกฤษในการฝึก

5 วลีสำคัญสำหรับการสื่อสารประจำวัน

  • เมื่อฉันอายุ 15 ปี - ใช้สำหรับระบุช่วงเวลาในอดีต
  • เดินทางกับครอบครัว - แสดงถึงการมีกิจกรรมร่วมกันกับคนใกล้ชิด
  • เดินทางยาว - ใช้อธิบายประเภทของการเดินทางที่ใช้เวลานาน
  • ใช้เวลาที่ไหน - ตั้งคำถามเกี่ยวกับระยะเวลาในการทำกิจกรรมหนึ่ง
  • สวยงามมาก - ใช้เพื่อบรรยายทัศนียภาพที่น่าประทับใจ

คู่มือชาโดว์อิ้งแบบทีละขั้นตอน

การชาโดว์อิ้งหรือ shadowspeak เป็นวิธีฝึกที่ช่วยพัฒนาการออกเสียงและความสามารถในการสื่อสารในภาษาอังกฤษ ให้ทำตามขั้นตอนดังนี้:

  1. ฟังประโยค - เริ่มต้นด้วยการฟังประโยคที่ Alex กล่าวเพื่อทำความเข้าใจจังหวะและน้ำเสียง
  2. พูดตาม - พยายามพูดตามสิ่งที่คุณฟังทันทีหลังจากนั้น ซึ่งเป็นการฝึกฝนที่ดีในการปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษ
  3. เน้นจังหวะ - ให้สังเกตถึงจังหวะเสียงสูง-ต่ำในคำและประโยค ช่วยให้เข้าใจการพูดที่เป็นธรรมชาติ
  4. ทำซ้ำหลายครั้ง - การทำซ้ำจะช่วยให้คุณเกิดความมั่นใจในการออกเสียงและลดข้อผิดพลาด
  5. บันทึกเสียงของตัวเอง - ฟังเสียงที่บันทึกไว้ เพื่อประเมินและปรับปรุงตามที่ได้เรียนรู้จากวิดีโอและการฝึก

โดยการทำตามขั้นตอนเหล่านี้ คุณจะสามารถปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษของคุณได้อย่างมีประสิทธิภาพ และช่วยให้การสื่อสารเป็นไปอย่างราบรื่น เป็นเทคนิคที่มีประโยชน์ที่คุณสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้เสมอ และสนุกกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษมากขึ้น

เทคนิค Shadowing คืออะไร?

Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ