Shadowing Practice: ACA 4 Unit 2 Part 2 - Learn English Speaking with Video

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110 oraciones
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1
Pawpaw.
2
Adapted from a story by Mark Twain Once upon a time.
3
There was a prince called Edward.
4
He lived in a castle.
5
But he didn't have any friends.
6
One day, Edward saw a poor boy called Tom.
7
Come into the castle and play with me.
8
He said, What's it like to be a prince?
9
Asked Tom.
10
I've got an idea.
11
Edward.
12
The boys decided to swap clothes.
13
You look like me now.
14
said Edward.
15
And you look like me.
16
said Tom.
17
The boys were hungry.
18
So Edward went to find some food.
19
He forgot that he had Tom's clothes on.
20
An angry servant pushed Edward out of the castle.
21
Stop!
22
I'm the prince!
23
said Edward.
24
But the servant just laughed.
25
Tom waited and waited.
26
Where's Edward? he thought.
27
He walked round the castle.
28
He went up and down the stairs.
29
He walked through the halls and across the huge rooms, but he couldn't find his new friend.
30
Thank you.
31
Tom was very tired.
32
He returned to Edward's bedroom.
33
Got into the huge bed and went to sleep.
34
In the morning, a servant walked through the door.
35
Good morning, Prince Edward, said the servant.
36
Here are your clothes.
37
The clothes were beautiful.
38
But they weren't very comfortable. Where is Edward?
39
thought Tom.
40
Outside the castle, Edward had a terrible night.
41
In the morning, he went back to the castle.
42
Tom was very happy to see him.
43
Prince Edward.
44
said Tom.
45
What?
46
You are Prince Edward.
47
The servant said to Tom.
48
At that moment, the queen came into the castle.
49
Edward?
50
What are you doing in those old clothes?
51
She asked.
52
Sorry, Mum.
53
Apologised Edward.
54
We were playing a game, your majesty.
55
said Tom.
56
Everyone was very surprised.
57
Then they all laughed.
58
After that, Edward and Tom became very good friends.
59
Track 1 .18.
60
Unit 2.
61
Lesson 3.
62
Activity 4.
63
George and Jill are jolly giraffes, jumping in a huge gym.
64
Now say the missing words.
65
George and Jill are jolly giraffes in a huge gym.
66
Jumping!
67
George and Jill are giraffes jumping in a huge gym.
68
Jolly!
69
George and Jill are jolly giraffes jumping. In a huge gym.
70
Jolly giraffes jumping in a huge gym.
71
George and Jill are...
72
Track 1 .19.
73
Unit 2 Lesson 3 Activity 5.
74
One.
75
July.
76
Jay.
77
you, L.
78
Why?
79
July.
80
2. orange.
81
Oh?
82
A. A.
83
N. G.
84
E.
85
orange.
86
3. Vegetable.
87
V. E.
88
G. E.
89
tea.
90
A. B.
91
L. E.
92
Vegetable.
93
4. Jacket.
94
Jay.
95
A. C.
96
K. E.
97
tea.
98
Jacket.
99
5. January.
100
Jay.
101
A. N.
102
You.
103
A. A.
104
Why?
105
January.
106
6. Village.
107
V. I L.
108
L. A.
109
G. E.
110
village.

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Vocabulario y notas de pronunciación para esta lección

Esta lección de conversación de nivel A2 se basa en el vídeo “ACA 4 Unit 2 Part 2”. Las palabras que más se repiten: Edward, Tom, castle, huge, prince. Este vídeo tiene 110 frases y 423 palabras para practicar shadowing. La parte hablada dura 7:18. El 73 % de las palabras está entre las 3.000 más comunes del inglés; conviene repasar el resto antes de empezar.

Vocabulario clave de este vídeo

15 palabras del vídeo que vale la pena aprender, con su pronunciación y significado:

PalabraPronunciaciónSignificado
castle sustantivo/ˈkɑːsəl/castillo, castro
servant sustantivo/ˈsɝvənt/sirviente, sirvienta f criado
cloth sustantivo/klɒθ/tela
jacket sustantivo/ˈd͡ʒæk.ɪt/chaqueta, campera
vegetable sustantivo/ˈvɛd͡ʒ.tə.bəl/verdura, legumbre
bedroom sustantivo/ˈbɛdˌɹum/alcoba, dormitorio
hungry adjetivo/ˈhʌŋ.ɡɹi/hambriento, tener hambre
stairs sustantivo/ˈstɛɹz/escalera, gradas
laughter sustantivo/ˈlæftɚ/risa
majesty sustantivo/ˈmæd͡ʒ.əs.ti/majestad
adapt verbo/əˈdæpt/adaptar, ajustar
swap verbo/ˈswɑp/canjear, cambalachear
giraffe sustantivo/d͡ʒəˈɹæf/jirafa
gunshot sustantivo/ˈɡʌn.ʃɑt/tastaseo
pawpaw sustantivo/ˈpɔːpɔː/chirimoyo de la Florida, banano de montaña

Phrasal verbs que vas a escuchar

PalabraSignificado
walk through verboexplicar paso a paso, enseñar
go up verbosubir

Pronunciación a tener en cuenta

El hablante usa 5 contracciones y formas reducidas, como couldn't, didn't, I'm. Dilas en su forma corta, tal como las oyes.

Sonidos difíciles para hispanohablantes:

  • s + consonante al inicio — sin añadir una “e” delante: stairs /ˈstɛɹz/, swap /ˈswɑp/
  • /v/ — no es /b/: los dientes tocan el labio inferior: servant /ˈsɝvənt/, vegetable /ˈvɛd͡ʒ.tə.bəl/
  • /dʒ/ — no es la “y” ni la “ch”: jolly /ˈd͡ʒɑli/, jacket /ˈd͡ʒæk.ɪt/, vegetable /ˈvɛd͡ʒ.tə.bəl/, majesty /ˈmæd͡ʒ.əs.ti/, giraffe /d͡ʒəˈɹæf/

Cómo practicar con este vídeo

  1. Escucha el vídeo entero una vez sin hablar y anota las palabras que no conoces.
  2. Haz shadowing frase por frase a velocidad normal, repitiendo cada una hasta que tu ritmo coincida con el del hablante.
  3. Grábate y compara con el original, prestando atención a palabras como castle, servant, cloth.

¿Qué es la Técnica de Shadowing?

Shadowing es una técnica de aprendizaje de idiomas respaldada por la ciencia, desarrollada originalmente para la formación de intérpretes profesionales y popularizada por el políglota Dr. Alexander Arguelles. El método es simple pero poderoso: escuchas audio en inglés nativo y lo repites en voz alta de inmediato, como una sombra que sigue al hablante con solo 1-2 segundos de retraso. A diferencia de la escucha pasiva o los ejercicios de gramática, el shadowing obliga a tu cerebro y músculos de la boca a procesar y reproducir simultáneamente patrones de habla reales. Las investigaciones muestran que mejora significativamente la precisión de la pronunciación, la entonación, el ritmo, el habla conectada, la comprensión auditiva y la fluidez al hablar, convirtiéndola en una de las metodologías más efectivas para la preparación del IELTS Speaking y la comunicación en inglés en el mundo real.

Técnica de shadowing: lee la guía completa paso a paso →