Pratique du Shadowing: On freedom - Alan Macfarlane - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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On freedom.
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I've spent a lot of time through my life wondering what freedom is and what we should do about it.
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I think I must have thought about it obviously as a child.
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Was I free to go out and play?
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Was I free to take this money from my grandmother and so on?
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But it's really obviously later in school and then at university
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when I started to study political philosophy and heard the great cry of the French Revolution, Liberté and so on.
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And one of the breakthroughs in thinking about it was reading an essay by the political philosopher Isaiah Berlin,
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two concepts of liberty because liberty and freedom obviously are closely connected.
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What this helped me to do was to see that there are two really kinds of freedom and I will
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express this and explain this in relation perhaps to concrete examples.
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In China the major concern is what
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Berlin calls negative liberty, that is freedom from.
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And the kinds of things that certainly recent governments are being concerned with is freedom from poverty.
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So they've raised 800 million people out of poverty.
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Freedom from ill health.
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So they've built a very big extensive national,
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well a health service free for everyone at a basic level and freedom from recent disease.
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So Covid only six or seven thousand deaths compared to a million in America.
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Freedom from ignorance.
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So there's been a huge amount of outreach of schools to remote areas and beefing up the universities and so on.
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Freedom to travel.
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So the communications systems have been improved hugely and the virtual ones as well.
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So those are the kinds of freedoms.
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Not so much concerned with freedom from surveillance or direction from the centre,
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the political freedoms, but the social freedoms are of great concern and they're of a negative kind,
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freedom from things.
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The other kind of freedom that
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Berlin talks about is positive freedom, that is freedom to do things.
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And here you could look at America.
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You have the freedom, the right to bear arms and therefore,
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as happened yesterday, 19 school children in the preparatory school were gunned down with a semi -automatic rifle.
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But you have that freedom to go out as an 18 year old
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and buy a gun and you have freedoms to express yourself as freely as you possibly can
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and many positive freedoms like that.
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And so Berlin himself and I think I myself feel that in our lives it's best to concentrate on the negative freedoms,
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the rules about what you can and can't do.
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And these rules are often quite simple.
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For example, in games there are rules
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that you can't say in football you can't pick up the ball and that's a simple rule.
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There are four or five simple rules like that.
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Whereas if you started to try and make positive rules you must do this,
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you must do that and so on and so on and you have the right to do this, the game would get enormously complicated.
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So I find that this kind of distinction allows me to show some preference towards negative freedoms
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and to see a world in which within responsibility
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and within constraint we can be as free as any animal can be free in this troubled world.
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So those are just a few starting thoughts about freedom.
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Thanks very much.
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Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette leçon d’expression orale s’appuie sur la vidéo « On freedom - Alan Macfarlane ». Les mots qui reviennent le plus souvent : freedom, rule, Berlin, negative, liberty. Cette vidéo contient 48 phrases et 565 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 5:01. Le locuteur parle à un rythme régulier d’environ 113 mots par minute, confortable pour le shadowing. 87 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais, le vocabulaire est donc facile à suivre.
Vocabulaire clé de cette vidéo
15 mots de la vidéo à retenir, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| liberty nom | /ˈlɪbəti/ | liberté |
| poverty nom | /ˈpɑːvɚti/ | pauvreté |
| complicated adjectif | /ˈkɑm.plɪˌkeɪ.tɪd/ | compliqué, alambiqué |
| compare verbe | /kəmˈpɛɚ/ | comparer |
| concrete adjectif | /ˌkɑnˈkɹit/ | concret |
| remote adjectif | /ɹəˈməʊt̞/ | distant, loin |
| whereas | /(h)wɛɹˈæz/ | tandis que, alors que |
| connect verbe | /kəˈnɛkt/ | accoupler, connecter |
| automatic adjectif | /ˌɔː.təˈmæt.ɪk/ | automatique |
| virtual adjectif | /ˈvɜɹt͡ʃuəl/ | virtuel |
| relation nom | /ɹɪˈleɪʃ(ə)n/ | relation |
| essay nom | /ˈɛs.eɪ/ | essai, rédaction |
| rifle nom | /ˈɹaɪfəl/ | fusil |
| surveillance nom | /sɚˈveɪ.ləns/ | surveillance, fichage |
| grandmother nom | /ˈɡɹæn(d)ˌmʌðɚ/ | grand-mère, aïeule |
Les verbes à particule que vous entendrez
| Mot | Sens |
|---|---|
| go out verbe | sortir |
| pick up verbe | soulever |
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Present perfect have/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant | I've spent · they've raised · they've built |
| Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait | have been improved · were gunned |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 7 contractions et formes réduites, comme can't, they've, I've. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Les sons « th »: grandmother /ˈɡɹæn(d)ˌmʌðɚ/, breakthrough /ˈbɹeɪk.θɹuː/
- Les sons « sh » et « zh »: relation /ɹɪˈleɪʃ(ə)n/, distinction /dɪˈstɪŋkʃən/
- Mots longs — placez bien l’accent: complicated /ˈkɑm.plɪˌkeɪ.tɪd/, automatic /ˌɔː.təˈmæt.ɪk/, philosopher /fəˈlɑsəfɚ/, preparatory /ˈpɹɛp(ə)ɹətɔɹi/
Les sons difficiles pour les francophones :
- /h/ — il se souffle, il n’est pas muet: whereas /(h)wɛɹˈæz/, hugely /ˈhjuːd͡ʒli/
- /tʃ/ et /dʒ/ — à ne pas adoucir en « ch » et « j »: virtual /ˈvɜɹt͡ʃuəl/, outreach /ˈaʊtɹiːtʃ/, hugely /ˈhjuːd͡ʒli/
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: concrete /ˌkɑnˈkɹit/, remote /ɹəˈməʊt̞/, whereas /(h)wɛɹˈæz/, virtual /ˈvɜɹt͡ʃuəl/, relation /ɹɪˈleɪʃ(ə)n/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Répétez phrase par phrase à vitesse normale, en reprenant chacune jusqu’à ce que votre rythme corresponde à celui du locuteur.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme liberty, poverty, complicated.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.