Pratique du Shadowing: Sydney University staff strike over AI concerns - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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The University of Sydney is the oldest institution of its kind in Australia.
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But it's facing a very modern day challenge, artificial intelligence.
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Some of our people are the people who design and develop these systems.
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They also understand their strengths and their weaknesses.
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We're insisting that we won't sign a deal until we see some AI protections in there.
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When we strike we're sure to win.
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Students say they've already seen an influx of AI in teaching and assessments.
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I've had students reporting recently that they've had, I think, almost whole philosophy courses that are completely AI generated in material.
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And when you think of philosophy, I definitely don't think of being taught AI, who's famous for not really being great for critical thinking.
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The university says it's developed strong safeguards to ensure AI adoption is undertaken as safely and ethically as possible.
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Universities aren't alone in grappling with how to work with and manage AI.
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The education sector as a whole is trying to address the technology in real time.
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This week the New South Wales government brought in changes to
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limit the number of take-home assessments students are allowed to do for their final year exams, which they say aims to protect the integrity of learning.
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Leslie Lobel is a professor in AI and education.
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She says the state government's move is a step in the right direction.
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But what's more important is the impact of AI on students' fundamental cognitive processes, the infrastructure for learning.
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The things we are teaching students,
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knowledge and critical thinking, and self-regulation to recognise the power of learning.
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Those three ingredients are more important than ever before.
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And no matter where AI goes, that's what's going to count.
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She says there are many benefits to AI in the classroom and beyond, but human oversight of how it's used is critical.
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She says evidence is mounting about its effect on students.
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You keep using it more and more and more.
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So it has its own inbuilt dependency and weakens our cognitive structures.
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Irrevocably shaking the very foundation for a lifelong journey of learning.
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Natalie Pohanan, SBS World News.
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Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette vidéo contient 27 phrases et 358 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 2:26. Le locuteur parle à un rythme régulier d’environ 147 mots par minute, confortable pour le shadowing. 82 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais ; le reste mérite d’être vu avant de commencer.
Vocabulaire clé de cette vidéo
15 mots de la vidéo à retenir, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| assessment nom | /əˈsɛsmənt/ | évaluation |
| cognitive adjectif | /ˈkɑɡ.nɪ.tɪv/ | cognitif |
| mount verbe | /maʊnt/ | monter, grimper |
| infrastructure nom | /ˈɪnfɹəˌstɹʌkt͡ʃə/ | infrastructure |
| institution nom | /ˌɪn.stɪˈtʃuː.ʃən/ | institution |
| regulation nom | /ˌɹɛɡjʊˈleɪʃən/ | règlement, réglementation |
| fundamental adjectif | /ˌfʌn.dəˈmɛn.təl/ | fondamental |
| shake verbe | /ˈʃeɪk/ | secouer, agiter |
| artificial adjectif | /ˌɑː.tɪˈfɪʃ.əl/ | artificiel |
| generate verbe | /ˈd͡ʒɛn.ə.ɹeɪt/ | générer |
| safely adverbe | /ˈseɪfli/ | prudemment |
| weakness nom | /ˈwik.nɪs/ | faiblesse |
| adoption nom | /əˈdɑp.ʃən/ | adoption |
| classroom nom | /ˈklɑːsɹʊm/ | salle de classe |
| insist verbe | /ɪnˈsɪst/ | insister |
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait | being taught · is undertaken · are allowed |
| Present perfect have/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant | they've already seen · I've had |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 8 contractions et formes réduites, comme they've, we're, aren't. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Les sons « sh » et « zh »: institution /ˌɪn.stɪˈtʃuː.ʃən/, regulation /ˌɹɛɡjʊˈleɪʃən/, shake /ˈʃeɪk/, artificial /ˌɑː.tɪˈfɪʃ.əl/, adoption /əˈdɑp.ʃən/
- Mots longs — placez bien l’accent: infrastructure /ˈɪnfɹəˌstɹʌkt͡ʃə/, institution /ˌɪn.stɪˈtʃuː.ʃən/, regulation /ˌɹɛɡjʊˈleɪʃən/, fundamental /ˌfʌn.dəˈmɛn.təl/, artificial /ˌɑː.tɪˈfɪʃ.əl/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Répétez phrase par phrase à vitesse normale, en reprenant chacune jusqu’à ce que votre rythme corresponde à celui du locuteur.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme assessment, cognitive, mount.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.