Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: Cambridge 11 Test 2 Section 4 Listening

Chọn chế độ luyện tập

Mỗi chế độ mở một phòng luyện tập toàn màn hình.

52 câu

Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.

Section 4 You will hear part of a lecture to students of architecture about the design of a public building.

Phần 4 Bạn sẽ nghe một đoạn bài giảng dành cho sinh viên ngành kiến trúc về thiết kế một công trình công cộng.

First, you have some time to look at questions 31 to 40.

Thank you.

Transcription by CastingWords

we've been discussing the factors the architect has to consider

when designing domestic buildings i'm going to move on now to consider the design of public buildings

and i'll illustrate this by referring to the new taylor concert hall that's recently been completed here in the city

So, as with a domestic building, when designing a public building,

an architect needs to consider the function of the building.

For example, is it to be used primarily for entertainment or for education or for administration?

The second thing the architect needs to think about is the context of the building.

This includes its physical location, obviously, but it also includes the social meaning of the building,

how it relates to the people it's built for.

And finally, for important public buildings, the architect may also be looking for a central symbolic idea on which to base the design,

a sort of metaphor for the building and the way in which it is used.

Let's look at the new Taylor Concert Hall in relation to these ideas.

The location chosen was a site in a run -down district that has been ignored in previous redevelopment plans.

It was occupied by a factory that has been empty for some years.

The whole area was some distance from the high -rise office blocks of the central business district and shopping centre,

but it was only one kilometre from the ring road.

The site itself was bordered to the north by a canal,

which had once been used by boats bringing in raw materials when the area was used for manufacturing.

The architect chosen for the project was Tom Harrison.

He found the main design challenge was the location of the site, in an area that had no neighbouring buildings of any importance.

Ông nhận thấy thách thức thiết kế chính nằm ở vị trí của khu đất, nằm trong một khu vực không có các công trình lân cận có giá trị nào.

To reflect the fact that the significance of the building in this quite run -down location was as yet unknown,

Để phản ánh thực tế rằng tầm quan trọng của tòa nhà nằm ở vị trí khá xuống cấp này vẫn chưa được biết đến,

he decided to create a building centred around the idea of a mystery, something whose meaning still has to be discovered.

ông quyết định tạo ra một công trình kiến trúc xoay quanh ý tưởng về một điều bí ẩn, một thứ mà ý nghĩa của nó vẫn còn đang chờ được khám phá.

So how was this reflected in the design of the building?

Vậy thì điều này được thể hiện như thế nào trong thiết kế của tòa nhà?

Well, Harrison decided to create pedestrian access to the building and to make use of the presence of water on the site.

Vâng, Harrison quyết định xây dựng lối đi cho người đi bộ vào tòa nhà và tận dụng nguồn nước có sẵn trên khu đất.

As people approach the entrance, they therefore have to cross over a bridge.

Vì vậy, khi mọi người tiến về phía lối vào, họ phải đi qua một cây cầu.

He wanted to give people a feeling of suspense as they see the building first from a distance and then close up,

and the initial impression he wanted to create from the shape of the building as a whole was that of a box.

The first side that people see, the southern wall, is just a high flat wall uninterrupted by any windows.

This might sound off -putting, but it supports Harrison's concept of the building,

that the person approaching is intrigued and wonders what will be inside.

And this flat wall also has another purpose.

At night time, projectors are switched on and it functions as a huge screen onto which images are projected.

The auditorium itself seats 1 ,500 people, the floors supported by 10 massive pads.

These are constructed from rubber and so are able to absorb any vibrations from outside and prevent them from affecting the auditorium.

The walls are made of several layers of honey -coloured wood, all sourced from local beech trees.

In order to improve the acoustic properties of the auditorium and to amplify the sound, They are not straight, they are curved.

The acoustics are also adjustable, according to the size of orchestra and the type of music being played.

In order to achieve this, there are nine movable panels in the ceiling above the orchestra, which are all individually motorised.

And the walls also have curtains, which can be opened or closed to change the acoustics.

The reaction of the public to the new building has generally been positive.

However, the evaluation of some critics has been less enthusiastic.

In spite of Harrison's efforts to use local materials, they criticise the style of the design as being international rather than local,

and say it doesn't reflect features of the landscape or society for which it is built.

That is the end of Section 4.

You now have half a minute to check your answers.

That is the end of the listening test.

You now have ten minutes to transfer your answers to the answer sheet.

Please stop writing and wait for your question booklet to be collected.

Tải Ứng Dụng

Mọi thứ bạn cần để nói trôi chảy

Chấm điểm AIChấm từng câu nói

Luyện IPAThành thạo mọi âm

Từ vựngMở rộng vốn từ

Game Từ vựngHọc qua chơi

Quét QR

Download on theApp Store Get it onGoogle Play

Cùng kênh

Cambridge 11 Test 3 Section 4 Listening

Từ vựng và ghi chú luyện nói cho bài học này

Bài luyện nói này dựa trên video “Cambridge 11 Test 2 Section 4 Listening”. Những từ được nhắc lại nhiều nhất trong bài: design, architect, wall, location, site. Video này có 52 câu và 771 từ để luyện shadowing. Phần lời nói dài 7:22. Người nói nói chậm, khoảng 105 từ mỗi phút, đủ thời gian để bạn bắt chước từng âm. 86% số từ nằm trong 3.000 từ tiếng Anh thông dụng nhất; phần còn lại nên xem trước khi luyện.

Từ vựng quan trọng trong video

15 từ đáng học trong video, kèm phiên âm và nghĩa:

Từ	Phiên âm	Nghĩa
architect danh từ	/ˈɑɹ.kɪˌtɛkt/	kiến trúc sư
reflect động từ	/ɹɪˈflɛkt/	phản chiếu
auditorium danh từ	/ˌɔ.dɪˌto.ɹi.əm/	giảng đường
orchestra danh từ	/ˈɔː.kɪs.tɹə/	dàn nhạc
ignore động từ	/ɪɡˈnɔː/	lơ, lờ
mystery danh từ	/ˈmɪs.t(ə.)ɹi/	bí ẩn, huyền bí
architecture danh từ	/ˈɑː.kɪˌtɛk.t͡ʃə/	kiến trúc
layer danh từ	/ˈleɪ̯ɚ/	lớp
sheet danh từ	/ʃit/	tờ
discover động từ	/dɪˈskʌvə/	phát hiện, phát kiến
entrance danh từ	/ˈɛn.tɹəns/	lối vào
collect động từ	/ˈkɑlɪkt/	thu thập, gom góp
honey danh từ	/ˈhʌni/	mật ong
landscape danh từ	/ˈlan(d)skeɪp/	phong cảnh, cảnh sắc
impression danh từ	/ɪmˈpɹɛʃn̩/	ấn tượng

Cụm động từ bạn sẽ nghe

Từ	Nghĩa
run down động từ	chạy xuống

Ngữ pháp trong video

Những cấu trúc người nói dùng nhiều nhất, kèm đúng cụm từ trong video:

Cấu trúc	Trong video
Câu bị động be + quá khứ phân từ — nhấn vào việc xảy ra, không phải người làm	been completed · be used · is used
Thì hiện tại hoàn thành have/has + quá khứ phân từ — việc đã xảy ra nhưng còn liên quan đến hiện tại	that's recently been completed · has been ignored · has been
Mệnh đề quan hệ who / which + mệnh đề — thêm thông tin về người hoặc vật	orchestra, which are · curtains, which can
Khả năng với “might / may” might/may + động từ — điều có thể xảy ra nhưng không chắc	may also be · might sound

Phát âm cần chú ý

Người nói dùng 4 dạng rút gọn, ví dụ doesn't, I'll, I'm. Hãy nói theo dạng ngắn đúng như bạn nghe.

Âm “sh” và “zh”: sheet /ʃit/, impression /ɪmˈpɹɛʃn̩/, relation /ɹɪˈleɪʃ(ə)n/, evaluation /ɪˌvæljuˈeɪʃn̩/, vibration /vaɪˈbɹeɪʃən/
Từ dài — đặt trọng âm cho đúng: auditorium /ˌɔ.dɪˌto.ɹi.əm/, primarily /ˈpɹaɪ.mə.ɹə.li/, architecture /ˈɑː.kɪˌtɛk.t͡ʃə/, evaluation /ɪˌvæljuˈeɪʃn̩/, significance /sɪɡˈnɪfɪkəns/

Những âm người Việt thường gặp khó:

Cụm phụ âm cuối — đọc đủ từng âm, đừng nuốt âm cuối: architect /ˈɑɹ.kɪˌtɛkt/, reflect /ɹɪˈflɛkt/, entrance /ˈɛn.tɹəns/, collect /ˈkɑlɪkt/, significance /sɪɡˈnɪfɪkəns/
Âm /tʃ/, /dʒ/ và /ʒ/ — tiếng Việt không có, đừng đọc thành “ch” hay “gi”: architecture /ˈɑː.kɪˌtɛk.t͡ʃə/, lecture /ˈlɛk.t͡ʃə/, individually /ˌɪndɪˈvɪd͡ʒ(u)əli/, adjustable /əˈd͡ʒʌstəbəl/, beech /ˈbiːt͡ʃ/
Âm /æ/ — mở miệng rộng hơn âm “e”: canal /kəˈnæl/, evaluation /ɪˌvæljuˈeɪʃn̩/, pad /pæd/, enthusiastic /ɪnˌθjuːzɪˈæstɪk/, absorb /æbˈsɔɹb/

Cách luyện với video này

Nghe hết video một lần, chưa cần nói, và ghi lại những từ bạn chưa biết.
Nói đuổi từng câu ở tốc độ bình thường, lặp lại mỗi câu đến khi nhịp của bạn khớp với người nói.
Ghi âm giọng mình rồi so với bản gốc, chú ý các từ như architect, reflect, auditorium.

Phương Pháp Shadowing Là Gì?

Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.

Phương pháp shadowing: đọc hướng dẫn từng bước đầy đủ →

Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: Cambridge 11 Test 2 Section 4 Listening

Chọn chế độ luyện tập

Tải Ứng Dụng

Cambridge 10 Test 4 Section 4 Listening

Cambridge 16 Test 3 Section 2 Listening

Cambridge 12 Test 1 Section 3 Listening

Cambridge 15 Test 1 Section 4 Listening

Cambridge 18 Test 4 Section 2 Listening

Cambridge 10 Test 3 Section 2 Listening

Cambridge 10 Test 2 Section 1 Listening

Cambridge 13 Test 1 Section 3 Listening

Cambridge 13 Test 1 Section 4 Listening

Cambridge 16 Test 4 Section 3 Listening

Cambridge 13 Test 4 Section 1 Listening

Cambridge 16 Test 1 Section 2 LIstening

Cambridge 14 Test 2 Section 1 Listening

Cambridge 16 Test 4 Section 2 Listening

Cambridge 12 Test 1 Section 4 Listening

Cambridge 16 Test 2 Section 2 Listening

Cambridge 12 Test 2 Section 4 Listening

Cambridge 17 Test 2 Section 3 Listening

Cambridge 15 Test 3 Section 4 Listening