Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: Cambridge 12 Test 1 Section 4 Listening
Chọn chế độ luyện tập
Mỗi chế độ mở một phòng luyện tập toàn màn hình.
73 câu
Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.
1
Section 4.
2
You will hear part of a lecture for business students about business values.
3
First, you have some time to look at questions 31 to 40.
4
Thank you.
5
Now listen carefully and answer questions 31 to 40.
6
In public discussion of business, we take certain values for granted.
7
Today I'm going to talk about four of them.
8
Collaboration, hard work, creativity and excellence.
9
Most people would say they're all good things.
10
I'm going to suggest that's an over -simple view.
11
The trouble with these values is that they're theoretical concepts, removed from the reality of day -to -day business.
12
Pursue values by all means, but be prepared for what may happen as a result.
13
They can actually cause damage, which is not at all the intention.
14
Business leaders generally try to do the right thing,
15
but all too often the right thing backfires if those leaders adopt values without understanding and managing the side effects that arise.
16
The values can easily get in the way of what's actually intended.
17
OK, so the first value I'm going to discuss is collaboration.
18
Let me give you an example.
19
On a management training course I once attended,
20
we were put into groups and had to construct a bridge across a stream using building blocks that we were given.
21
The rule was that everyone in the team had to move at least one building block during the construction.
22
This was intended to encourage teamwork.
23
But it was really a job best done by one person.
24
The other teams tried to collaborate on building the structure and descended into confusion, with everyone getting in each other's way.
25
Our team leader solved the challenge brilliantly.
26
She simply asked everyone in the team to move a piece a few centimetres to comply with the rule,
27
and then let the person in the team with an aptitude for puzzles like this build it alone.
28
We finished before any other team.
29
My point is that the task wasn't really suited to teamworking, so why make it one?
30
Teamwork can also lead to inconsistency, a common cause of poor sales.
31
In the case of a smartphone that a certain company launched, one director wanted to target the business market,
32
and another demanded it was aimed at consumers.
33
The company wanted both directors to be involved, so gave the product a consumer -friendly name, but marketed it to companies.
34
The result was that it met the needs of neither group.
35
It would have been better to let one director or the other have his way, not both.
36
Now, industriousness or hard work.
37
It's easy to mock people who say they work hard.
38
After all, a hamster running around in a wheel is working hard and getting nowhere.
39
Of course hard work is valuable, but only when properly targeted,
40
otherwise it wastes the resources that companies value most – time and energy, and that's bad for the organisation.
41
There's a management model that groups people according to four criteria.
42
Clever, hard -working, stupid and lazy.
43
Here, lazy means having a rational determination not to carry out unnecessary tasks.
44
It doesn't mean trying to avoid work altogether.
45
Most people display two of these characteristics, and the most valuable people are those who are both clever and lazy.
46
They possess intellectual clarity, and they don't rush into making decisions.
47
They come up with solutions to save the time and energy spent by the stupid and hard -working group.
48
Instead of throwing more man -hours at a problem, the clever and lazy group looks for a more effective solution.
49
Next, we come to creativity.
50
This often works well.
51
Creating an attention -grabbing TV commercial, for example, might lead to increased sales.
52
But it isn't always a good thing.
53
Some advertising campaigns are remembered for their creativity without having any effect on sales.
54
This happened a few years ago with the launch of a chocolate bar.
55
Subsequent research showed that plenty of consumers remembered the adverts, but had no idea what was being advertised.
56
The trouble is that the creator derives pleasure from coming up with the idea, and wrongly assumes the audience for the campaign will share that feeling.
57
A company that brings out thousands of new products may seem more creative than a company that only has a few,
58
but it may be too creative.
59
and make smaller profits creativity needs to be targeted to solve a problem
60
that the company has identified just coming up with more and more novel products isn't necessarily a good thing
61
and finally excellence we all know companies that claim they strive for excellence but it takes a long time to achieve excellence.
62
In business, being first with a product is more profitable than having the best product.
63
A major study of company performance compared pioneers, that is, companies bringing out the first version of a particular product,
64
with followers, the companies that copied and improved on that product.
65
The study found that the pioneers commanded an average market share of 29%,
66
while the followers achieved less than half that, only 13%, even though their product might have been better.
67
Insisting on excellence in everything we do is time -consuming, wastes energy, and leads to losing out on opportunities.
68
Sometimes second -rate work is more worthwhile than excellence.
69
Make sure it's excellent sounds like a good approach to business, but the just -get -started approach is likely to be more successful.
70
That is the end of Section 4.
71
You now have half a minute to check your answers.
72
Thank you.
73
In the IELTS test, you would now have 10 minutes to transfer your answers to the answer sheet.
Tải Ứng Dụng
Mọi thứ bạn cần để nói trôi chảy
Chấm điểm AIChấm từng câu nói
Luyện IPAThành thạo mọi âm
Từ vựngMở rộng vốn từ
Game Từ vựngHọc qua chơi
Cùng kênh
B21
Cambridge 17 Test 2 Section 3 Listening
IELTS PrepUniversity Students
C12
Cambridge 10 Test 4 Section 4 Listening
Daily ConversationUniversity Students
B22
Cambridge 15 Test 1 Section 4 Listening
IELTS PrepUniversity Students
B23
Cambridge 18 Test 4 Section 2 Listening
IELTS PrepUniversity Students
B21
Cambridge 10 Test 3 Section 2 Listening
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
B15
Cambridge 10 Test 2 Section 1 Listening
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B112
Cambridge 13 Test 4 Section 1 Listening
Business EnglishInterview EnglishUniversity Students
B14
Cambridge 14 Test 2 Section 1 Listening
TOEFL PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B22
Cambridge 16 Test 4 Section 2 Listening
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
C15
Cambridge 15 Test 3 Section 4 Listening
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
C111
Cambridge 12 Test 2 Section 4 Listening
IELTS PrepBusiness EnglishUniversity Students
C1Cambridge 13 Test 1 Section 3 Listening
Daily ConversationUniversity Students
C1Cambridge 13 Test 1 Section 4 Listening
IELTS PrepUniversity Students
B2Cambridge 11 Test 2 Section 2 Listening
IELTS PrepUniversity Students
B2Cambridge 16 Test 1 Section 3 LIstening
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B2Cambridge 16 Test 1 Section 2 LIstening
TOEIC PrepCambridge Exam PrepBusiness English
FOR YOU
Video gợi ý
C12
86 câu
IELTS Listening Section-4(Four Business Values) with answers
IELTS PrepBusiness EnglishUniversity Students
B21
45 câu
Cambridge IELTS 11 | Listening Test 4 Section 2 | Audio, Questions, Answer Key and Transcript
IELTS PrepUniversity Students
C132 câu
IELTS Speaking Part 3: Noise and the Value of Quiet
American AccentBritish AccentIELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
C14
119 câu
IELTS Listening Practice B2–C1 | The Importance of Lifelong Learning in Modern Society
IELTS PrepBusiness EnglishUniversity Students
C11
49 câu
Vol 3 - test 1 - section 4
IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
C11
75 câu
(Level- Medium) IELTS Actual listening Economics and Trust
IELTS PrepUniversity Students
B21
66 câu
IELTS Actual listening Professor Smith's article part 3(14.06.2025)
IELTS PrepUniversity Students
C13
30 câu
IELTS Speaking Part 3: Work-Life Balance and the Four-Day Week
American AccentBritish AccentIELTS PrepUniversity Students
C15
24 câu
English vocabulary in use Advanced Unit 2
IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
C13
57 câu
'Self-Regulatory focus theory' and leadership | IELTS LISTENING TEST | SECTION-4
IELTS PrepTOEFL PrepBusiness English
C14
79 câu
Cambridge IELTS 18 Test 1 Section 3
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Từ vựng và ghi chú luyện nói cho bài học này
Bài luyện nói này dựa trên video “Cambridge 12 Test 1 Section 4 Listening”. Những từ được nhắc lại nhiều nhất trong bài: product, value, excellence, companies, creativity. Video này có 73 câu và 931 từ để luyện shadowing. Phần lời nói dài 8:45. Người nói nói chậm, khoảng 106 từ mỗi phút, đủ thời gian để bạn bắt chước từng âm. 85% số từ nằm trong 3.000 từ tiếng Anh thông dụng nhất; phần còn lại nên xem trước khi luyện.
Từ vựng quan trọng trong video
15 từ đáng học trong video, kèm phiên âm và nghĩa:
| Từ | Phiên âm | Nghĩa |
|---|---|---|
| lazy tính từ | /ˈleɪ̯zi(ː)/ | lười biếng, lười |
| creativity danh từ | /kri.eɪˈtɪv.ᵻ.ti/ | óc sáng tạo, tính sáng tạo |
| solve động từ | /sɒlv/ | giải quyết |
| intend động từ | /ɪnˈtɛnd/ | định, có ý định |
| compare động từ | /kəmˈpɛɚ/ | so sánh, so |
| encourage động từ | /ɪnˈkʌɹ.ɪd͡ʒ/ | cổ vũ, khích lệ |
| sheet danh từ | /ʃit/ | tờ |
| resource danh từ | /ɹɪˈzɔːs/ | tài nguyên |
| intention danh từ | /ɪnˈtɛnʃn̩/ | ý định |
| creator danh từ | /kɹiːˈeɪ̯təː/ | tạo vật chủ, tạo hoá |
| adopt động từ | /əˈdɑpt/ | nhận làm con nuôi |
| lecture danh từ | /ˈlɛk.t͡ʃə/ | bài giảng |
| rational tính từ | /ˈɹæʃ(ə)nəl/ | hợp lí, hợp lý |
| smartphone danh từ | /ˈsmɑɹtfoʊn/ | điện thoại thông minh, điện thoại tinh khôn |
| possess động từ | /pəˈzɛs/ | sở hữu |
Ngữ pháp trong video
Những cấu trúc người nói dùng nhiều nhất, kèm đúng cụm từ trong video:
| Cấu trúc | Trong video |
|---|---|
| Câu bị động be + quá khứ phân từ — nhấn vào việc xảy ra, không phải người làm | were put · was intended · wasn't really suited |
| Mệnh đề quan hệ who / which + mệnh đề — thêm thông tin về người hoặc vật | damage, which is · people who say · those who are |
Phát âm cần chú ý
Người nói dùng 10 dạng rút gọn, ví dụ I'm, isn't, they're. Hãy nói theo dạng ngắn đúng như bạn nghe.
- Âm “th”: altogether /ɔl.tuˈɡɛð.ɚ/, theoretical /ˌθi.əˈɹɛt.ɪ.kəl/, worthwhile /ˌwɜː(ɹ)θˈwaɪl/
- Âm “sh” và “zh”: collaboration /kəˌlæbəˈɹeɪʃən/, rush /ɹʌʃ/, sheet /ʃit/, organisation /ˈɔː.ɡə.naɪˌzeɪ.ʃən/, intention /ɪnˈtɛnʃn̩/
- Từ dài — đặt trọng âm cho đúng: creativity /kri.eɪˈtɪv.ᵻ.ti/, collaboration /kəˌlæbəˈɹeɪʃən/, necessarily /ˌnɛs.əˈsɛɹ.ə.li/, organisation /ˈɔː.ɡə.naɪˌzeɪ.ʃən/, intellectual /ˌɪntəˈlɛkt͡ʃʊəl/
Những âm người Việt thường gặp khó:
- Cụm phụ âm cuối — đọc đủ từng âm, đừng nuốt âm cuối: excellence /ˈɛksələns/, solve /sɒlv/, intend /ɪnˈtɛnd/, subsequent /ˈsʌbsɪkwənt/, adopt /əˈdɑpt/
- Âm /tʃ/, /dʒ/ và /ʒ/ — tiếng Việt không có, đừng đọc thành “ch” hay “gi”: encourage /ɪnˈkʌɹ.ɪd͡ʒ/, intellectual /ˌɪntəˈlɛkt͡ʃʊəl/, confusion /kənˈfjuːʒən/, lecture /ˈlɛk.t͡ʃə/
- Âm /æ/ — mở miệng rộng hơn âm “e”: collaboration /kəˌlæbəˈɹeɪʃən/, rational /ˈɹæʃ(ə)nəl/, characteristic /ˌkæɹ(ə)ktəˈɹɪstɪk/, clarity /ˈklæɹ.ɪ.ti/, advertise /ˈædvɚˌtaɪ̯z/
Cách luyện với video này
- Nghe hết video một lần, chưa cần nói, và ghi lại những từ bạn chưa biết.
- Nói đuổi từng câu ở tốc độ bình thường, lặp lại mỗi câu đến khi nhịp của bạn khớp với người nói.
- Ghi âm giọng mình rồi so với bản gốc, chú ý các từ như lazy, creativity, solve.
Phương Pháp Shadowing Là Gì?
Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.