ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Cambridge 19 listening test 3 section 3
กำลังสร้างบทเรียน...
1
Hi Jake, how are you getting on with the practical teaching?
2
It's harder than I expected, but I've got some great classes.
3
How about you?
4
Not brilliant.
5
I'm really struggling with my Year 12 science class.
6
Are they hard to control?
7
Well, I don't have discipline problems as such.
8
It's just that they don't seem to think that science has anything to do with their lives.
9
It's depressing.
10
They listen to what I say and I gave them a test last week and the results weren't too bad.
11
But there's no real engagement.
12
Right.
13
And as part of my teaching practice, I have to design an experiment for them to do.
14
I was wondering about something on the children's diets, you know, asking them to record what they eat and maybe linking it to their state of health.
15
Hmm, let's think.
16
So your methodology would involve the children recording what they eat, OK, but you'd also need to have access to the children's medical records,
17
and I don't think people would be happy about that.
18
Confidentiality would be an issue.
19
If you could get the right data, the conclusions might be significant, but I suspect it's not going to be easy.
20
Right.
21
Have you thought about doing an experiment using animals?
22
Wouldn't that be upsetting for the children?
23
Well, the animals don't have to be harmed in any way.
24
It could just be an experiment where they're given a certain diet and the effects are observed.
25
Would I have to get permission to use animals?
26
Yes, you'd have to submit an outline of the experiment and fill in a form, but it's quite straightforward.
27
But if we found out that, say, a particular diet affects the health of animals, the same thing wouldn't necessarily be true for people, would it?
28
No, that's true.
29
But the findings for any experiment are going to be limited.
30
It's inevitable.
31
I suppose so.
32
So what animals could I use to investigate the effects of diet?
33
Mice?
34
Yes, you'd need experimental mice, ones that have been specially bred for experiments.
35
OK, so what will your experiment be investigating exactly?
36
Well, something to do with nutrition.
37
So maybe we could look at food supplements, things like extra iron and extra protein, and their impact on health.
38
That might be rather broad.
39
Maybe just look at the effects of one supplement, like sugar, on the health of the mice?
40
In fact, maybe the focus could be on whether mice can control their own diet.
41
So what happens when they have access to more sugar that they don't really need?
42
Exactly.
43
Do they eat it or do they decide to leave it?
44
Great.
45
Then later on you could do a follow-up experiment adding another variable, like you could give some of the mice the chance to be more active,
46
running on a wheel or something, and the others just sit around and don't do much.
47
Or I could repeat the experiment but change the type of food I provided, or use mice with a different genetic structure.
48
But I think your idea would be more interesting.
49
I might think about that some more.
50
So, can I talk through a possible procedure for the experiment where mice are given a sugar supplement?
51
Sure.
52
I did a similar experiment in college, actually.
53
Great.
54
So, how many mice would I need?
55
I'd say about 12, and all young ones, not a mixture of old and young.
56
Okay.
57
And I'd need two groups of equal sizes, so six in each group.
58
And how would I tell
59
I suppose I could put some sort of tag on one group or just mark them in some way.
60
You could use food colouring.
61
That wouldn't hurt them.
62
Perfect.
63
Then each group would go into a separate cage and one group, let's call them group A, would be the control group.
64
So they'd just have ordinary mouse food.
65
I suppose you can buy that?
66
Yes, it comes in dry pellets.
67
And the other group would have the same as the first group, but they'd also have the extra sugar.
68
Would you just give them straight sugar?
69
It might be better to give them something like cereal with it.
70
Then you'd need to weigh the mice, I should think, once a week.
71
And you'd need an electronic balance.
72
But we can't hold them on the balance, or it'd affect the reading.
73
Exactly.
74
So you need something called a weighing chamber to stop the mice from running away.
75
It sounds complicated, but actually you can just use a plastic box with holes in the top.
76
OK.
77
So once we've measured the weight gain of each mouse, we can work out the average for each group, as well as the standard deviation,
78
and then see where we go from there.
79
That sounds cool.
80
I think the students will enjoy it.
81
Yes.
82
One thing you must remember...
📺 ช่องเดียวกัน
B11
Cambridge 19 listening test 4 section 3
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B111
Cambridge 19 listening test 1 section 1
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
C14
Cambridge 19 listening test 2 section 4
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
C15
Cambridge 19 listening test 1 section 4
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
B111
Cambridge 19 listening test 2 section 1
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B216
Cambridge 19 listening test 2 section 2
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
B19
Cambridge 19 listening test 3 section 1
Cambridge Exam PrepDaily ConversationHigh School Students
B18
Cambridge 19 listening test 4 section 1
Cambridge Exam PrepBusiness EnglishHigh School Students
B21
Cambridge 19 listening test 2 section 3
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B110
Cambridge 19 listening test 3 section 2
Cambridge Exam PrepKidsTeens
B2Cambridge 19 listening test 1 section 2
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
✨ วิดีโอแนะนำ
B21
93 ประโยค
Science experiment for Year 12 students: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)
IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
![[CAM 11] Test 2 Section 3](https://img.youtube.com/vi/HSliUM64x2g/mqdefault.jpg)
B23
91 ประโยค
[CAM 11] Test 2 Section 3
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B14
89 ประโยค
PET 2 Listening Part 4 Test 2 (Transcript + Key)
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B11
57 ประโยค
B1 PRELIMINARY (PET) SPEAKING EXAM SIMULATION PRACTICE
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B12
118 ประโยค
Cambridge 11 - Listening - Test 2 - Section 1
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B24
48 ประโยค
UNIT 7 26 COMPLETE FIRST
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B22
91 ประโยค
FCE1 TEST2 PART3
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B24
45 ประโยค
IELTS Cambridge 8 test 1 section 2
IELTS PrepCambridge Exam PrepHigh School Students
B13
189 ประโยค
SIMPLY KET | TEST 2 | ANSWER KEY & AUDIOSCRIPTS
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B12
84 ประโยค
Listening Test 1. Part 3: Jess and Tom art project.
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B22
89 ประโยค
Cambridge 17- Listening Test 3 part 3
Cambridge Exam PrepBusiness EnglishInterview English
คำศัพท์และข้อสังเกตด้านการพูดสำหรับบทเรียนนี้
วิดีโอนี้มี 82 ประโยค และ 816 คำ สำหรับฝึกพูดตาม ช่วงที่มีเสียงพูดยาว 5:10 ผู้พูดพูดด้วยความเร็วเป็นธรรมชาติ ประมาณ 158 คำต่อนาที ใกล้เคียงกับบทสนทนาในชีวิตประจำวัน 85% ของคำอยู่ใน 3,000 คำที่ใช้บ่อยที่สุดในภาษาอังกฤษ ส่วนที่เหลือควรดูไว้ก่อนเริ่มฝึก
คำศัพท์สำคัญในวิดีโอนี้
คำที่ควรเรียนรู้ 15 คำจากวิดีโอ พร้อมคำอ่านและความหมาย:
| คำศัพท์ | คำอ่าน | ความหมาย |
|---|---|---|
| mouse คำนาม | /maʊs/ | หนู |
| experiment คำนาม | /ɪkˈspɛɹ.ə.mənt/ | การทดลอง |
| investigate คำกริยา | /ɪnˈvɛs.tə.ɡeɪt/ | สืบ, สืบสวน |
| weigh คำกริยา | /weɪ/ | ชั่ง |
| necessarily คำกริยาวิเศษณ์ | /ˌnɛs.əˈsɛɹ.ə.li/ | ต้อง |
| complicated คำคุณศัพท์ | /ˈkɑm.plɪˌkeɪ.tɪd/ | ซับซ้อน |
| harm คำนาม | /hɑːm/ | ความเสียหาย |
| procedure คำนาม | /pɹəˈsiː.d͡ʒə/ | วิธี, กรรมวิธี |
| ordinary คำคุณศัพท์ | /ˈɔɹdɪnɛɹi/ | สามัญ |
| submit คำกริยา | /səbˈmɪt/ | ยอมแพ้, ยอม |
| discipline คำนาม | /ˈdɪsəplɪn/ | วินัย |
| cage คำนาม | /keɪd͡ʒ/ | กรง |
| nutrition คำนาม | /njuːˈtɹɪʃ.ən/ | โภชนาการ, โภชนา |
| observe คำกริยา | /əbˈzɜːv/ | สังเกต |
| depressing คำคุณศัพท์ | /dɪˈpɹɛsɪŋ/ | น่าหดหู่, น่าเศร้า |
ไวยากรณ์ในวิดีโอนี้
โครงสร้างที่ผู้พูดใช้บ่อยที่สุด พร้อมคำพูดจริงจากวิดีโอ:
| โครงสร้าง | ในวิดีโอ |
|---|---|
| Passive voice be + กริยาช่อง 3 — เน้นสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ผู้กระทำ | be harmed · are observed · be limited |
| Present perfect have/has + กริยาช่อง 3 — เหตุการณ์ในอดีตที่ยังเกี่ยวข้องกับปัจจุบัน | have been · we've measured |
การออกเสียงที่ควรระวัง
ผู้พูดใช้รูปย่อและรูปลดเสียง 25 ครั้ง เช่น don't, you'd, wouldn't ให้พูดแบบสั้นตามที่ได้ยิน
- เสียง “sh” และ “zh”: conclusion /kənˈkluːʒən/, nutrition /njuːˈtɹɪʃ.ən/, specially /ˈspɛʃəli/, deviation /ˌdiː.viˈeɪʃən/
- คำยาว — ลงเสียงหนักให้ถูกพยางค์: experiment /ɪkˈspɛɹ.ə.mənt/, investigate /ɪnˈvɛs.tə.ɡeɪt/, necessarily /ˌnɛs.əˈsɛɹ.ə.li/, complicated /ˈkɑm.plɪˌkeɪ.tɪd/, ordinary /ˈɔɹdɪnɛɹi/
วิธีฝึกกับวิดีโอนี้
- ฟังวิดีโอให้จบหนึ่งรอบโดยยังไม่ต้องพูด แล้วจดคำที่ยังไม่รู้จัก
- เริ่มที่ความเร็ว 0.75× พูดตามทีละประโยค แล้วกลับไปใช้ความเร็วปกติเมื่อเริ่มคล่อง
- อัดเสียงตัวเองแล้วเทียบกับต้นฉบับ โดยสังเกตคำอย่าง mouse, experiment, investigate เป็นพิเศษ
เทคนิค Shadowing คืออะไร?
Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ