Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: Textiles with Business Studies: IELTS LISTENING Vol 4 Test 9 Section 4
Chọn chế độ luyện tập
Mỗi chế độ mở một phòng luyện tập toàn màn hình.
51 câu
Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.
1
Section 4.
Mục 4.
2
You will hear a talk at a university open day to students interested in following a course in textiles and business studies.
Bạn sẽ nghe một bài nói chuyện tại ngày hội mở cửa của trường đại học dành cho những sinh viên quan tâm đến việc theo học khóa học về ngành dệt may và nghiên cứu kinh doanh.
3
First, you have some time to look at questions 31 to 40 on pages 7 and 8.
Trước tiên, các bạn có một khoảng thời gian để xem các câu hỏi từ 31 đến 40 ở trang 7 và 8.
4
Thank you.
Cảm ơn bạn.
5
Now listen carefully and answer questions 31 to 40.
Bây giờ hãy lắng nghe kỹ và trả lời các câu hỏi từ 31 đến 40.
6
Thank you, first of all, for coming along to the university's Open Day, and in particular for coming to this talk to find out
Trước hết, cảm ơn các bạn đã đến tham dự Ngày hội Mở của trường đại học, và đặc biệt là đã đến buổi nói chuyện này để tìm hiểu thêm.
7
about our course in textiles with business studies the cooperation between the Faculty of Arts
về khóa học ngành dệt may kết hợp nghiên cứu kinh doanh của chúng tôi, sự hợp tác giữa Khoa Nghệ thuật
8
and Architecture and the business faculty enables us to offer this undergraduate
và Khoa Kiến trúc cùng Khoa Kinh doanh cho phép chúng tôi cung cấp chương trình đại học này
9
and integrated master's course in the five years this course has been running we've learned a lot
và khóa học thạc sĩ tích hợp, trong năm năm khóa học này được triển khai, chúng tôi đã học được rất nhiều điều.
10
and it's become very popular now thanks to the Faculty of
và bây giờ nó đã trở nên rất phổ biến nhờ vào Khoa
11
Engineering we're also able to offer a really exciting opportunity to those who would like to further diversify
Về lĩnh vực kỹ thuật, chúng tôi cũng có thể mang đến một cơ hội thực sự hấp dẫn cho những ai muốn đa dạng hóa hơn nữa.
12
and would like to carry their learning through into new disciplines.
và muốn tiếp tục vận dụng những kiến thức đã học vào các ngành học mới.
13
Now, the aims of this course are firstly to create innovative and highly motivated textile practitioners within the disciplines of knitted textiles,
Mục tiêu của khóa học này trước hết là đào tạo ra những chuyên gia dệt may sáng tạo và có động lực làm việc cao trong các lĩnh vực dệt kim,
14
an increasingly popular area as you will have seen on the catwalks, printed and of course woven textiles.
một lĩnh vực ngày càng trở nên phổ biến như bạn đã thấy trên các sàn diễn thời trang, đó là các loại vải in và tất nhiên là cả vải dệt.
15
Secondly, we also ensure that our students gain an in-depth knowledge
Thứ hai, chúng tôi cũng đảm bảo rằng sinh viên của mình có được kiến thức chuyên sâu.
16
and understanding of related business operations we make sure
và sự hiểu biết về các hoạt động kinh doanh liên quan, chúng tôi đảm bảo
17
that our students have sufficient hands-on experience by arranging interesting
rằng sinh viên của chúng ta có đủ kinh nghiệm thực hành thông qua việc tổ chức các hoạt động thú vị
18
and relevant work placements the focus of the integrated component of
và các đợt thực tập liên quan là trọng tâm của phần tích hợp trong
19
the work placement is the global market our aim is to
thị trường toàn cầu là nơi chúng tôi đặt mục tiêu phát triển, và mục tiêu của chúng tôi là
20
locate studio work in this increasingly important context moving on to
xác định vị trí công việc trong studio trong bối cảnh ngày càng quan trọng này, tiếp tục đến
21
what we do in each year in the first year students
những hoạt động chúng tôi thực hiện hàng năm dành cho sinh viên năm nhất
22
explore the three subject areas of textiles in rotation the emphasis for the first year is experimentation
khám phá ba lĩnh vực chủ đề về dệt may theo luân phiên, trọng tâm của năm đầu tiên là thực nghiệm.
23
and we ask for evidence of visual research
và chúng tôi yêu cầu cung cấp bằng chứng về nghiên cứu trực quan
24
which must be supported by documentation and proposals for its application in year two design
phải được chứng minh bằng tài liệu và các đề xuất về việc áp dụng nó trong thiết kế năm thứ hai.
25
and technical skills are related to the real world unlike many
và các kỹ năng kỹ thuật có liên quan đến thế giới thực, không giống như nhiều
26
other university textile courses these days we give our students the
ngày nay so với các chương trình dệt may của các trường đại học khác, chúng tôi mang đến cho sinh viên của mình
27
opportunity to choose an extra module on the traditional processes of design which gives a historical perspective on their work.
cơ hội chọn một mô-đun bổ sung về các quy trình thiết kế truyền thống, giúp mang lại góc nhìn lịch sử cho công việc của họ.
28
This can be done before introducing students to computer-aided design.
Điều này có thể được thực hiện trước khi giới thiệu cho học sinh về thiết kế hỗ trợ máy tính.
29
Students at this point, year two, decide if they intend to complete the course at year three with a BA ONS
Tại thời điểm này, vào năm thứ hai, sinh viên sẽ quyết định xem có dự định hoàn thành chương trình học vào năm thứ ba để lấy bằng BA ONS hay không.
30
or progress to year four and conclude with a Masters in Design.
31
Students can also have tutorials if they feel they need help making this important decision.
32
This reflects our commitment to student support at all times.
33
Year three consolidates the knowledge gained using a particular learning style.
34
It's called reflective practice.
35
That means you look back on what you've done and analyse and evaluate your subject in both academic and professional contexts.
36
This helps and encourages deeper understanding.
37
Students produce a dissertation on a topic of their own choosing and a portfolio of their textile collection.
38
Also, to help underpin the commercial aspect of the course, we ask for a business plan.
39
On the subject of career opportunities, many graduates work directly within the textile business,
40
with careers commonly found as stylists and retail managers.
41
However, it shouldn't be forgotten that there are many other exciting opportunities out there, for example, careers in journalism,
42
for those with a flair for words or trend forecasting for those with their eye on the future.
43
We are certain that we shall see broader and more varied opportunities for our graduates.
44
If you like what you've heard today
45
and are thinking of applying for the program and you'd like to talk to us further, please come back tomorrow.
46
You'll have the opportunity to do a brief interview where we'll be able to assess your aptitude for this subject area.
47
Many students who haven't studied related subjects may be surprised to find that they're quite well suited to our program.
48
After that, of course, you'll need to go through the usual application procedures.
49
That is the end of Section 4.
50
You now have half a minute to check your answers.
51
Thank you.
Tải Ứng Dụng
Mọi thứ bạn cần để nói trôi chảy
Chấm điểm AIChấm từng câu nói
Luyện IPAThành thạo mọi âm
Từ vựngMở rộng vốn từ
Game Từ vựngHọc qua chơi
Cùng kênh
C12
The student thought there were no crocodiles in Northern Africa..: IELTS LISTENING Test 34 Section 4
IELTS PrepUniversity Students
C11
Gastropods (snails and slugs): IELTS LISTENING Vol 4 Test 5 Section 4
Daily ConversationUniversity Students
B21
The lecture was organised by: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)
IELTS PrepUniversity Students
B21
Which TWO activities that volunteers do are mentioned?: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)
IELTS PrepUniversity Students
B21
GENERAL COURSE DETAILS: Đề thi IELTS LISTENING (actual test) kèm đáp án & transcript with location
IELTS PrepUniversity Students
B21
Lifeguard Application: IELTS LISTENING Vol 7 Test 1 Section 1 (IELTS Listening Recent Actual Test)
IELTS PrepUniversity Students
B22
Poppy Reserve: Đề thi thật (IELTS Listening Recent Actual Test) - Section 1
IELTS PrepUniversity Students
B21
Part 2: Each day, pandas need to eat: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)
IELTS PrepUniversity Students
C13
Jatropha: a new biofuel: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)
IELTS PrepUniversity Students
B14
Australian Overseas Relocation Agency Đề thi IELTS LISTENING (actual test) kèm đáp án - transcript
IELTS PrepUniversity Students
B23
Buildings made of plastic: Đề thi IELTS LISTENING (actual test) kèm đáp án transcript with location
IELTS PrepUniversity Students
B23
The announcer says that the main topic of today's talk will be Gisborne's
IELTS PrepUniversity Students
B16
Asia-Pacific Tours Activity Holidays: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)
IELTS PrepUniversity Students
B21
Battery-powered motorbikes: IELTS LISTENING Vol 3 Test 7 Section 3
IELTS PrepUniversity Students
B24
The game of curling: IELTS LISTENING Vol 4 Test 1 Section 2 (IELTS Listening Recent Actual Test)
IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
B22
Pacific tapa cloth: IELTS LISTENING Vol 3 Test 4 Section 3(IELTS Listening Recent Actual Test)
IELTS PrepUniversity Students
B14
Campsites: Đề thi thật IELTS LISTENING Vol 5 Test 1 Section 1 (IELTS Listening Recent Actual Test)
IELTS PrepTeensHigh School Students
B12
Travel Insurance Đề thi thật IELTS LISTENING Vol 2 Test 2 Section 1
IELTS PrepTravel EnglishUniversity Students
B21
Biomass fuel: IELTS LISTENING Vol 4 Test 2 Section 4 (IELTS Listening Recent Actual Test)
IELTS PrepUniversity Students
B15
Theatre booking: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)
IELTS PrepTravel EnglishUniversity Students
FOR YOU
Video gợi ý
B24
299 câu
IELTS Listening Test : 5 with answers | Vision Series | British Council | IDP | Latest listening
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B23
68 câu
Cambridge IELTS 21 TEST 3 PART 3 #voduyquynh #ielts21 #ielts21listeing
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B22
46 câu
Cambridge 18, Test 2 Part 4
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B23
86 câu
Study Skills Tutorial - Caroline Benning | IELTS LISTENING TEST | SECTION-3
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
![Cambridge_IELTS_11_-_Listening_Test_4 [Section - 3] | Listening_IELTS_Practice_Test](https://img.youtube.com/vi/w4RTsy4R5vw/mqdefault.jpg)
B21
83 câu
Cambridge_IELTS_11_-_Listening_Test_4 [Section - 3] | Listening_IELTS_Practice_Test
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B23
75 câu
Oral History: IELTS LISTENING Vol 4 Test 8 Section 3 (IELTS Listening Recent Actual Test)
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B23
61 câu
IELTS Cambridge 20 – Test 1: Listening Part 2
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B23
100 câu
Clothes | IELTS Speaking Part 1 | Band 7–8+ Sample Answers & Vocabulary | Learnivo #ieltsspeaking
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
C14
79 câu
Cambridge IELTS 18 Test 1 Section 3
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B13
28 câu
Basic Ielts Listening - 85
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B24
77 câu
Colin's food trends and reuse project IELTS listening | Cambridge 19 | HD audio | 1080p
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B21
67 câu
IELTS Speaking Test questions 07 - Sample Answer
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Từ vựng và ghi chú luyện nói cho bài học này
Bài luyện nói trình độ B2 này dựa trên video “Textiles with Business Studies: IELTS LISTENING Vol 4 Test 9 Section 4”. Những từ được nhắc lại nhiều nhất trong bài: student, textile, subject, design, faculty. Video này có 51 câu và 670 từ để luyện shadowing. Phần lời nói dài 5:54. Người nói giữ tốc độ đều, khoảng 114 từ mỗi phút, vừa sức để nói đuổi theo. 84% số từ nằm trong 3.000 từ tiếng Anh thông dụng nhất; phần còn lại nên xem trước khi luyện.
Từ vựng quan trọng trong video
11 từ khó nhất trong video, kèm phiên âm và nghĩa:
| Từ | Phiên âm | Nghĩa |
|---|---|---|
| consolidate động từ | /kənˈsɒl.ɪ.deɪt/ | củng cố |
| weave động từ | /wiːv/ | dệt, đan |
| motivate động từ | /ˈmoʊ.tɪ.veɪt/ | khích lệ, động viên |
| knit động từ | /nɪt/ | đan |
| dissertation danh từ | /ˌdɪsəˈteɪʃən/ | luận văn |
| firstly trạng từ | /ˈfɜɹstli/ | trước hết, trước nhất |
| module danh từ | /ˈmɑd͡ʒul/ | mô-đun, bộ phận rời |
| arrange động từ | /əˈɹeɪnd͡ʒ/ | sắp xếp, tổ chức |
| intend động từ | /ɪnˈtɛnd/ | định, có ý định |
| forecast danh từ | /ˈfɔːkɑːst/ | dự báo, dự đoán |
| journalism danh từ | /ˈd͡ʒɝnl̩ˌɪzəm/ | nghề làm báo, nghề viết báo |
Cụm động từ bạn sẽ nghe
| Từ | Nghĩa |
|---|---|
| come back động từ | trở lại, trở về |
Ngữ pháp trong video
Những cấu trúc người nói dùng nhiều nhất, kèm đúng cụm từ trong video:
| Cấu trúc | Trong video |
|---|---|
| Thì hiện tại hoàn thành have/has + quá khứ phân từ — việc đã xảy ra nhưng còn liên quan đến hiện tại | we've learned · you've done · you've heard |
| Câu bị động be + quá khứ phân từ — nhấn vào việc xảy ra, không phải người làm | must be supported · can be done · be forgotten |
| Mệnh đề quan hệ who / which + mệnh đề — thêm thông tin về người hoặc vật | those who would · students who haven |
Phát âm cần chú ý
Người nói dùng 11 dạng rút gọn, ví dụ you'll, you've, haven't. Hãy nói theo dạng ngắn đúng như bạn nghe.
- Âm “sh” và “zh”: experimentation /ɪkˌspɛɹ.ə.mənˈteɪ.ʃən/, practitioner /pɹækˈtɪʃənəɹ/, dissertation /ˌdɪsəˈteɪʃən/, documentation /ˌdɑkjəmɛnˈteɪʃən/, rotation /ɹoʊˈteɪʃən/
- Từ dài — đặt trọng âm cho đúng: consolidate /kənˈsɒl.ɪ.deɪt/, diversify /daɪˈvɝ.sə.faɪ/, experimentation /ɪkˌspɛɹ.ə.mənˈteɪ.ʃən/, practitioner /pɹækˈtɪʃənəɹ/, dissertation /ˌdɪsəˈteɪʃən/
Những âm người Việt thường gặp khó:
- Cụm phụ âm cuối — đọc đủ từng âm, đừng nuốt âm cuối: placement /ˈpleɪ̯smənt/, stylist /ˈstaɪlɪst/, arrange /əˈɹeɪnd͡ʒ/, intend /ɪnˈtɛnd/, forecast /ˈfɔːkɑːst/
- Âm /tʃ/, /dʒ/ và /ʒ/ — tiếng Việt không có, đừng đọc thành “ch” hay “gi”: module /ˈmɑd͡ʒul/, arrange /əˈɹeɪnd͡ʒ/, journalism /ˈd͡ʒɝnl̩ˌɪzəm/
- Âm /æ/ — mở miệng rộng hơn âm “e”: aptitude /ˈæptɪˌtud/, practitioner /pɹækˈtɪʃənəɹ/
Cách luyện với video này
- Nghe hết video một lần, chưa cần nói, và ghi lại những từ bạn chưa biết.
- Nói đuổi từng câu ở tốc độ bình thường, lặp lại mỗi câu đến khi nhịp của bạn khớp với người nói.
- Ghi âm giọng mình rồi so với bản gốc, chú ý các từ như consolidate, weave, motivate.
Phương Pháp Shadowing Là Gì?
Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.