Pratique du Shadowing: Sing-along | Numberblocks Learn to Count Songs | Two Times Table - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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1
One, two, one, two, one, two, one, two.
2
Oh no, my shoes have lost their sparkle.
3
Where will I get a new pair of magic dancing shoes?
4
Oh.
5
Oh.
6
A magical shoe shop.
7
That's where.
8
Welcome. Do you like shoes?
9
Uh -huh.
10
Well, I like twos.
11
i'm the two times table and we both like to dance
12
i like things that come in twos i like ears
13
and elbows and knees i like pairs of gloves
14
and turtle doves i like wings and wellies and water skis when you're counting slippers or flippers or shoes.
15
This is the method you'll need to use.
16
A table for twos.
17
One two is two.
18
Two twos are four.
19
Three twos are six.
20
Are you keeping the score?
21
Four twos are eight.
22
Five twos are ten.
23
Six twos are twelve.
24
Are you ready for more?
25
Seven twos are fourteen.
26
Eight twos are sixteen.
27
Nine twos are eighteen.
28
That might be plenty.
29
But why should we stop now?
30
Reach for the top now
31
Ten twos Ten twos
32
Ten twos Par twenty
33
It's shoe time!
34
Work boots and wellies
35
Flip -flops and jellies
36
Slip -ons and sliders
37
Sprint shoes with spikes
38
Shiny black tap shoes
39
Buckle and strap shoes
40
Slip -ons for riders of super -fast bikes Velcro, a lace -up, let's keep the pace up
41
And count all the shoes in twos
42
One pair is two, two pairs are four
43
Three pairs are six, now let's take to the floor
44
Four pairs are eight, five pairs are ten
45
Six pairs are twelve, you can guess what's in store
46
Seven pairs are fourteen, eight pairs are sixteen
47
Nine pairs are 18, that might be plenty
48
But we can still do more, why not have two more?
49
Ten twos Ten twos
50
Ten twos Our two tins
51
Two tens Our twenty
52
Two tins can tango and do the fandango
53
Twenty unstoppable swappable blocks
54
Ten twos can line up and shine up their shoes
55
Where there are shoes, there are usually socks Stroppy and spotty, diamond and dotty
56
Yellow and red socks with holes in the toes
57
Long socks and short socks, school socks and sports socks
58
Warm woolly bed socks, which grandma once chose Silky and snazzy, jolly and jazzy
59
Let's count them all
60
Good call One pair is two, two pairs are four
61
Three pairs are six, now let's open the drawer.
62
Four pairs are eight, five pairs are ten, six pairs are twelve socks you cannot ignore.
63
Seven pairs are fourteen, eight pairs are sixteen, nine pairs are eighteen.
64
That might be plenty.
65
Let's have some new socks, orange and blue socks.
66
Ten pairs.
67
Ten pairs. Or twenty.
68
Sideways 1, 2 is 2 2, 2's are 4 3, 2's are 6
69
Are you keeping the score?
70
4, 2's are 8 5, 2's are 10 6, 2's are 12
71
Are you ready for more?
72
7, 2's are 14 8, 2's are 16 9, 2's are 18
73
That might be plenty
74
But why should we stop now?
75
I'll reach for the top now.
76
10 twos.
77
10 twos.
78
10 twos.
79
Ah, 20!
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Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Les mots qui reviennent le plus souvent : pair, ten, shoe, socks, eight. Cette vidéo contient 79 phrases et 489 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 4:24. Le locuteur parle à un rythme régulier d’environ 111 mots par minute, confortable pour le shadowing. Seuls 70 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais, le vocabulaire est donc exigeant.
Vocabulaire clé de cette vidéo
15 mots de la vidéo à retenir, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| shoe nom | /ˈʃu/ | chaussure, soulier |
| sock nom | /sɑk/ | chaussette, bas |
| slip verbe | /ˈslɪp/ | glisser |
| tin nom | /tɪn/ | étain |
| ignore verbe | /ɪɡˈnɔː/ | ignorer, ne pas prêter attention à |
| ear nom | /ˈɪə̯/ | oreille |
| diamond nom | /ˈdaɪ.ə.mənd/ | diamant |
| pace nom | /peɪs/ | pas |
| knee nom | /ni/ | genou |
| magical adjectif | /ˈmæd͡ʒ.ɪ.kəl/ | magique |
| flip verbe | /flɪp/ | retourner |
| boot nom | /but/ | botte, bottine |
| shine verbe | /ʃaɪn/ | briller, luire |
| ski nom | /skiː/ | ski |
| grandma nom | /ˈɡɹænmɑː/ | mamie |
Des phrases à répéter
Des phrases courtes et complètes de la vidéo, à réutiliser dans la conversation de tous les jours :
- Where will I get a new pair of magic dancing shoes?
- Do you like shoes?
- This is the method you'll need to use.
- Are you keeping the score?
- Are you ready for more?
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Possibilité avec « might / may » might/may + verbe — quelque chose de possible mais pas certain | might be |
| Conseil avec « should » should + verbe — dire ce qu’il vaut mieux faire | should we stop |
| Présent continu am/is/are + -ing — ce qui se passe en ce moment | you're counting · Are you keeping |
| Futur avec « will » will + verbe — une décision, une promesse ou une prédiction | will I get · you'll need · I'll reach |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 4 contractions et formes réduites, comme I'll, I'm, you'll. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Les sons « sh » et « zh »: shoe /ˈʃu/, shine /ʃaɪn/
Les sons difficiles pour les francophones :
- /tʃ/ et /dʒ/ — à ne pas adoucir en « ch » et « j »: magical /ˈmæd͡ʒ.ɪ.kəl/, jelly /ˈd͡ʒɛli/, jolly /ˈd͡ʒɑli/, jazzy /ˈd͡ʒæzi/
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: fourteen /ˈfɔɹ.tin/, grandma /ˈɡɹænmɑː/, rider /ˈɹaɪ̯.dəː/, sprint /spɹɪnt/, strap /stɹæp/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Répétez phrase par phrase à vitesse normale, en reprenant chacune jusqu’à ce que votre rythme corresponde à celui du locuteur.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme shoe, sock, slip.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.