ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-3)

เลือกโหมดฝึก

แต่ละโหมดจะเปิดห้องฝึกแบบเต็มจอ

75 ประโยค
หากประโยคสั้นหรือยาวเกินไป กดที่ Edit เพื่อปรับแก้
1
Part 3.
2
You will hear two psychology students discussing the effects of the order in which the children in a family are born.
3
First, you have some time to look at questions 21 to 26.
4
Now listen carefully and answer questions 21 to 26.
5
Ed, how are you getting on with the reading for our presentation next week?
6
Well, OK, Ruth, but there's so much of it.
7
I know.
8
I hadn't realised birth order was such a popular area of research.
9
But the stuff on birth order and personality is mostly unreliable.
10
From what I've been reading, a lot of the claims about how your position in the family determines certain personality traits are just stereotypes,
11
with no robust evidence to support them.
12
OK, but that's an interesting point.
13
Right.
14
We could start by outlining what previous research has shown.
15
There are studies going back over a hundred years.
16
Yeah.
17
So we could just run through some of the typical traits.
18
Like the consensus seems to be that oldest children are generally less well-adjusted
19
because they never get over the arrival of a younger sibling.
20
Right.
21
But on a positive note, some studies claim that they were thought to be good at nurturing.
22
Certainly in the past, when people had large families, they would have been expected to look after the younger ones.
23
There isn't such a clear picture for middle children, but one trait that a lot of the studies mention is
24
that they are easier to get on with than older or younger siblings.
25
Generally eager to please and helpful, although that's certainly not accurate as far as my family goes.
26
My middle brother was a nightmare, always causing fights and envious of whatever I had.
27
As I said, none of this seems to relate to my own experience.
28
I'm the youngest in my family and I don't recognise myself in any of the studies I've read about.
29
I'm supposed to have been a sociable and confident child who made friends easily, but I was actually terribly shy.
30
Really?
31
That's funny.
32
There have been hundreds of studies on twins, but mostly about nurture versus nature.
33
There was one on personality which said that a twin is likely to be quite shy in social situations,
34
because they always have their twin around to depend on for support.
35
My cousins were like that when they were small.
36
They were only interested in each other and found it hard to engage with other kids.
37
They're fine now, though.
38
Only children have had a really bad press.
39
A lot of studies have branded them as loners, who think the world revolves around them because they've never had to fight for their parents' attention.
40
That does seem a bit harsh.
41
One category I hadn't considered before was children with much older siblings.
42
A couple of studies mention that these children grow up more quickly and are expected to do basic things for themselves, like getting dressed.
43
I can see how that might be true, although I expect they're sometimes the exact opposite, playing the baby role and clamouring for special treatment.
44
Before you hear the rest of the discussion, you have some time to look at questions 27 to 30.
45
Now listen and answer questions 27 to 30.
46
What was the problem with most of these studies, do you think?
47
I think it was because, in a lot of cases, data was collected from only one sibling per family,
48
who rated him or herself and his or her siblings at the same time.
49
Hmm.
50
Some of the old research into the relationship between birth order and academic achievement has been proved to be accurate, though.
51
Performances in intelligence tests declined slightly from the eldest child to his or her younger siblings.
52
This has been proved in lots of recent studies.
53
Yes, although what many of them didn't take into consideration was family size.
54
The more siblings there are, the likelier the family is to have a low socioeconomic status,
55
which can also account for differences between siblings in academic performance.
56
The oldest boy might be given more opportunities than his younger sisters, for example.
57
Exactly.
58
But the main reason for the marginally higher academic performance of oldest children is quite surprising, I think.
59
It's not only that they benefit intellectually from extra attention at a young age, which is what I would have expected,
60
it's that they benefit from being teachers for their younger siblings by verbalising processes.
61
Right.
62
And this gives them status and confidence, which again contributes in a small way to better performance.
63
So would you say sibling rivalry has been a useful thing for you?
64
I think so.
65
My younger brother was incredibly annoying and we fought a lot but I think this has made me a stronger person.
66
I know how to defend myself.
67
We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.
68
But we had to put up with each other and most of the time we co-existed amicably enough.
69
Yes, my situation was pretty similar.
70
But I don't think having two older brothers made me any less selfish.
71
I was never prepared to let my brothers use any of my stuff.
72
That's perfectly normal, whereas sometimes...
73
That is the end of part three.
74
You now have 30 seconds to check your answers to part three.
75
Thank you.

ดาวน์โหลดแอป

ทุกอย่างที่ต้องใช้เพื่อพูดได้คล่อง

AI ให้คะแนนการออกเสียงให้คะแนนทุกประโยค
ฝึก IPAเชี่ยวชาญทุกเสียง
คำศัพท์สร้างคลังคำของคุณ
เกมคำศัพท์เล่นไปเรียนไป
สแกน QR
สแกน QR
Download on theApp StoreGet it onGoogle Play

ช่องเดียวกัน

Cambridge 17 Listening Test 3 part 1B2
1

Cambridge 17 Listening Test 3 part 1

IELTS PrepUniversity Students
Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-2)B2

Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-2)

IELTS PrepUniversity Students
Cambridge 15 listening (Test-2) (Part-3)B2
3

Cambridge 15 listening (Test-2) (Part-3)

IELTS PrepUniversity Students
Cambridge 17 listening (Test-1) (Part-3)B2
5

Cambridge 17 listening (Test-1) (Part-3)

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 15 listening (Test-2) (Part-1)B1
2

Cambridge 15 listening (Test-2) (Part-1)

TOEIC PrepBusiness EnglishInterview English
Cambridge 17 listening test 4 part 1B1
1

Cambridge 17 listening test 4 part 1

TOEIC PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 15 Listening Test 4 ( part 1) IELTS Practice | British CouncilB1
3

Cambridge 15 Listening Test 4 ( part 1) IELTS Practice | British Council

IELTS PrepTOEIC PrepCambridge Exam Prep
Cambridge 17 listening test 4 part 3B2
4

Cambridge 17 listening test 4 part 3

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 17- Listening Test 3 part 3B2
2

Cambridge 17- Listening Test 3 part 3

Cambridge Exam PrepBusiness EnglishInterview English
Cambridge 17 Listening Test 2 part 2B2
2

Cambridge 17 Listening Test 2 part 2

IELTS PrepUniversity Students
Cambridge 15 listening (Test-2) (Part-2)B2
3

Cambridge 15 listening (Test-2) (Part-2)

Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
Cambridge 17 listening test 4 part 2 B2
2

Cambridge 17 listening test 4 part 2

TOEIC PrepCambridge Exam PrepBusiness English
Cambridge 17 listening (Test-1) (Part-4)C1
7

Cambridge 17 listening (Test-1) (Part-4)

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-4)B2
8

Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-4)

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 17 Listening Test 2 part 1B1
5

Cambridge 17 Listening Test 2 part 1

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Cambridge 17 listening (Test-1) (Part-2)B2
7

Cambridge 17 listening (Test-1) (Part-2)

Cambridge Exam PrepTravel EnglishUniversity Students
FOR YOU

วิดีโอแนะนำ

[Audio] Cambridge Vocabulary For Ielts With Answers - 03 1bC1
5
29 ประโยค

[Audio] Cambridge Vocabulary For Ielts With Answers - 03 1b

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 16, Test 1 Listening audios with an answer keyC1
5
305 ประโยค

Cambridge 16, Test 1 Listening audios with an answer key

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
CAE TEST3 PART1C1
1
123 ประโยค

CAE TEST3 PART1

TOEFL PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge IELTS 20 PART 3 TEST 1– #listeningielts20part3 #ielts20 #voduyquynhB2
1
80 ประโยค

Cambridge IELTS 20 PART 3 TEST 1– #listeningielts20part3 #ielts20 #voduyquynh

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
01 Collins Speaking For IELTS Unit 1B2
5
223 ประโยค

01 Collins Speaking For IELTS Unit 1

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge_IELTS_11_-_Listening_Test_4 [Section - 3] | Listening_IELTS_Practice_TestB2
1
83 ประโยค

Cambridge_IELTS_11_-_Listening_Test_4 [Section - 3] | Listening_IELTS_Practice_Test

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 10 Test 3 Section 2 ListeningB2
1
62 ประโยค

Cambridge 10 Test 3 Section 2 Listening

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
C1 Advanced (CAE) Listening Test 17 with answersC1
5
421 ประโยค

C1 Advanced (CAE) Listening Test 17 with answers

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Cambridge IELTS 18 Test 2 Section 2B2
3
59 ประโยค

Cambridge IELTS 18 Test 2 Section 2

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Cambridge IELTS 18 Test 1 Section 2C1
7
46 ประโยค

Cambridge IELTS 18 Test 1 Section 2

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Ielts Listening Test 3 Book 10 2018 , Answers British CouncilC1
3
342 ประโยค

Ielts Listening Test 3 Book 10 2018 , Answers British Council

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students

ทำไมต้องฝึกพูดกับวิดีโอนี้?

การฝึกพูดภาษาอังกฤษโดยใช้วิดีโอนี้จะช่วยให้คุณพัฒนาทักษะการสื่อสารในสถานการณ์ที่เป็นจริง การสนทนาในวิดีโอนี้เกี่ยวกับการศึกษาจิตวิทยาและการอภิปรายเรื่องลำดับการเกิดในครอบครัว จะทำให้คุณได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาในบริบทที่หลากหลาย อีกทั้งยังช่วยให้คุณได้ฝึกฝนเสียงและโทนเสียงที่ถูกต้อง ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษของคุณ

ไวยากรณ์และสำนวนในบริบท

  • “From what I've been reading” - การใช้รูปแบบนี้แสดงถึงการเป็นผู้ที่ศึกษาและมีความรู้ในเรื่องที่กำลังพูดถึง
  • “I suppose to have been” - การใช้กริยาแบบนี้ช่วยให้แสดงถึงความรู้สึกหรือความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับประสบการณ์ในอดีต
  • “There isn't such a clear picture” - แสดงให้เห็นถึงการไม่แน่ใจและต้องการพูดคุยเกี่ยวกับข้อเท็จจริงต่าง ๆ

การเรียนรู้โครงสร้างเหล่านี้จะช่วยให้คุณสร้างประโยคที่มีความชัดเจนและมีความหมายในบทสนทนาของคุณได้ดียิ่งขึ้น

กับดักการออกเสียงที่พบบ่อย

ในวิดีโอนี้มีคำและวลีบางคำที่อาจทำให้ผู้เรียนรู้สึกสับสน เช่น “nurturing,” “sociable,” และ “loners” คำเหล่านี้มีการออกเสียงเฉพาะที่อาจจะไม่ตรงตามที่เราเข้าใจในภาษาไทย ดังนั้นการฝึกฟังและพูดซ้ำผ่าน shadowspeak จะทำให้คุณสามารถปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การใช้วิธี shadow speech จะเป็นเครื่องมือที่ดีในการช่วยให้คุณพัฒนาการพูดและลดความผิดพลาดในการออกเสียง ทำให้คุณมีความมั่นใจในการสื่อสารมากยิ่งขึ้น

ไวยากรณ์ในวิดีโอนี้

โครงสร้างที่ผู้พูดใช้บ่อยที่สุด พร้อมคำพูดจริงจากวิดีโอ:

โครงสร้างในวิดีโอ
Present perfect have/has + กริยาช่อง 3 — เหตุการณ์ในอดีตที่ยังเกี่ยวข้องกับปัจจุบันhas shown · I've read · have been
Passive voice be + กริยาช่อง 3 — เน้นสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ผู้กระทำare born · were thought · have been expected

เทคนิค Shadowing คืออะไร?

Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ

เทคนิค shadowing: อ่านคู่มือฉบับเต็มทีละขั้นตอน →