Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-3)
Chọn chế độ luyện tập
Mỗi chế độ mở một phòng luyện tập toàn màn hình.
75 câu
Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.
1
Part 3.
Phần 3.
2
You will hear two psychology students discussing the effects of the order in which the children in a family are born.
Bạn sẽ nghe hai sinh viên tâm lý học thảo luận về ảnh hưởng của thứ tự sinh của các con trong một gia đình.
3
First, you have some time to look at questions 21 to 26.
Trước tiên, các bạn có một khoảng thời gian để xem qua các câu hỏi từ 21 đến 26.
4
Now listen carefully and answer questions 21 to 26.
Bây giờ hãy lắng nghe kỹ và trả lời các câu hỏi từ 21 đến 26.
5
Ed, how are you getting on with the reading for our presentation next week?
Ed, bạn đã đọc được bao nhiêu phần cho bài thuyết trình của chúng ta vào tuần tới rồi?
6
Well, OK, Ruth, but there's so much of it.
Ồ, được thôi, Ruth, nhưng mà số lượng của nó nhiều quá.
7
I know.
Tôi biết.
8
I hadn't realised birth order was such a popular area of research.
Tôi đã không nhận ra thứ tự sinh là một lĩnh vực nghiên cứu phổ biến đến vậy.
9
But the stuff on birth order and personality is mostly unreliable.
Nhưng những thông tin về thứ tự sinh và tính cách thì phần lớn là không đáng tin cậy.
10
From what I've been reading, a lot of the claims about how your position in the family determines certain personality traits are just stereotypes,
Từ những gì tôi đã đọc, rất nhiều tuyên bố cho rằng vị trí của bạn trong gia đình quyết định những đặc điểm tính cách nhất định chỉ là những định kiến rập khuôn thôi.
11
with no robust evidence to support them.
không có bằng chứng vững chắc nào để hỗ trợ chúng.
12
OK, but that's an interesting point.
Được rồi, nhưng đó là một điểm khá thú vị đấy.
13
Right.
Đúng vậy.
14
We could start by outlining what previous research has shown.
Chúng ta có thể bắt đầu bằng cách trình bày những gì các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra.
15
There are studies going back over a hundred years.
Có những nghiên cứu đã được thực hiện từ hơn một trăm năm trước.
16
Yeah.
Vâng.
17
So we could just run through some of the typical traits.
Vậy chúng ta có thể xem qua một số đặc điểm tiêu biểu nhé.
18
Like the consensus seems to be that oldest children are generally less well-adjusted
Giống như sự đồng thuận dường như là những đứa con lớn nhất thường có khả năng thích nghi kém hơn.
19
because they never get over the arrival of a younger sibling.
bởi vì họ không bao giờ vượt qua được cảm giác khi có một em gái hoặc em trai mới chào đời.
20
Right.
Đúng vậy.
21
But on a positive note, some studies claim that they were thought to be good at nurturing.
Nhưng xét về mặt tích cực, một số nghiên cứu cho rằng họ được cho là có khả năng nuôi dưỡng, chăm sóc rất tốt.
22
Certainly in the past, when people had large families, they would have been expected to look after the younger ones.
Chắc chắn là trong quá khứ, khi mọi người có những gia đình lớn, họ được kỳ vọng sẽ chăm sóc những người nhỏ tuổi hơn.
23
There isn't such a clear picture for middle children, but one trait that a lot of the studies mention is
Không có một bức tranh rõ ràng như vậy đối với những đứa con ở giữa, nhưng một đặc điểm mà nhiều nghiên cứu đề cập đến là
24
that they are easier to get on with than older or younger siblings.
rằng họ dễ hòa hợp hơn với những người anh chị em cùng độ tuổi so với những anh chị em lớn hơn hoặc nhỏ hơn.
25
Generally eager to please and helpful, although that's certainly not accurate as far as my family goes.
Nhìn chung thì họ luôn sẵn sàng làm hài lòng và giúp đỡ, mặc dù điều đó chắc chắn không đúng với gia đình tôi.
26
My middle brother was a nightmare, always causing fights and envious of whatever I had.
Người anh trai thứ hai của tôi là một cơn ác mộng, luôn gây gổ và ghen tị với mọi thứ tôi có.
27
As I said, none of this seems to relate to my own experience.
Như tôi đã nói, có vẻ như không có điều nào trong số này liên quan đến kinh nghiệm của bản thân tôi.
28
I'm the youngest in my family and I don't recognise myself in any of the studies I've read about.
Tôi là con út trong gia đình và tôi không thấy bản thân mình phù hợp với bất kỳ nghiên cứu nào mà tôi đã đọc.
29
I'm supposed to have been a sociable and confident child who made friends easily, but I was actually terribly shy.
Người ta nói rằng tôi là một đứa trẻ năng động, tự tin và dễ kết bạn, nhưng thực ra tôi rất nhút nhát.
30
Really?
Thật sao?
31
That's funny.
Thật buồn cười.
32
There have been hundreds of studies on twins, but mostly about nurture versus nature.
Đã có hàng trăm nghiên cứu về cặp song sinh, nhưng phần lớn là về vấn đề yếu tố nuôi dưỡng so với yếu tố di truyền.
33
There was one on personality which said that a twin is likely to be quite shy in social situations,
Có một bài về tính cách nói rằng một người sinh đôi có khả năng khá rụt rè trong các tình huống xã hội,
34
because they always have their twin around to depend on for support.
vì chúng luôn có người anh em song sinh ở bên cạnh để dựa vào sự hỗ trợ.
35
My cousins were like that when they were small.
Những người anh em họ của tôi cũng từng như thế khi còn nhỏ.
36
They were only interested in each other and found it hard to engage with other kids.
Họ chỉ quan tâm đến nhau và thấy khó kết nối với những đứa trẻ khác.
37
They're fine now, though.
Nhưng bây giờ họ đã ổn rồi.
38
Only children have had a really bad press.
Những đứa con một luôn bị đánh giá rất tiêu cực trên các phương tiện truyền thông.
39
A lot of studies have branded them as loners, who think the world revolves around them because they've never had to fight for their parents' attention.
Rất nhiều nghiên cứu đã gắn cho họ cái nhãn là những người thích sống đơn độc, những người nghĩ rằng thế giới xoay quanh mình vì họ chưa bao giờ phải tranh giành sự chú ý của cha mẹ.
40
That does seem a bit harsh.
Điều đó có vẻ hơi khắc nghiệt thật.
41
One category I hadn't considered before was children with much older siblings.
Một nhóm mà tôi chưa từng xem xét trước đây là những đứa trẻ có anh chị lớn hơn nhiều tuổi.
42
A couple of studies mention that these children grow up more quickly and are expected to do basic things for themselves, like getting dressed.
Một vài nghiên cứu đề cập rằng những đứa trẻ này lớn lên nhanh hơn và được kỳ vọng sẽ tự làm những việc cơ bản cho bản thân, chẳng hạn như tự mặc quần áo.
43
I can see how that might be true, although I expect they're sometimes the exact opposite, playing the baby role and clamouring for special treatment.
Tôi có thể hiểu tại sao điều đó có thể đúng, mặc dù tôi cho rằng đôi khi họ lại hoàn toàn ngược lại, đóng vai đứa trẻ và đòi hỏi những sự ưu đãi đặc biệt.
44
Before you hear the rest of the discussion, you have some time to look at questions 27 to 30.
Trước khi nghe phần còn lại của cuộc thảo luận, bạn có một khoảng thời gian để xem xét các câu hỏi từ 27 đến 30.
45
Now listen and answer questions 27 to 30.
Bây giờ hãy nghe và trả lời các câu hỏi từ 27 đến 30.
46
What was the problem with most of these studies, do you think?
Bạn nghĩ vấn đề của hầu hết các nghiên cứu này là gì?
47
I think it was because, in a lot of cases, data was collected from only one sibling per family,
Tôi nghĩ đó là vì, trong nhiều trường hợp, dữ liệu chỉ được thu thập từ một người anh chị em trong mỗi gia đình.
48
who rated him or herself and his or her siblings at the same time.
những người đã tự đánh giá bản thân và đồng thời đánh giá các anh chị em của mình.
49
Hmm.
Ừm.
50
Some of the old research into the relationship between birth order and academic achievement has been proved to be accurate, though.
Tuy nhiên, một số nghiên cứu cũ về mối quan hệ giữa thứ tự sinh và thành tích học tập đã được chứng minh là chính xác.
51
Performances in intelligence tests declined slightly from the eldest child to his or her younger siblings.
Kết quả các bài kiểm tra trí thông minh giảm nhẹ từ con lớn nhất đến các em nhỏ hơn trong gia đình.
52
This has been proved in lots of recent studies.
Điều này đã được chứng minh trong rất nhiều nghiên cứu gần đây.
53
Yes, although what many of them didn't take into consideration was family size.
Vâng, mặc dù điều mà nhiều người trong số họ không tính đến là quy mô gia đình.
54
The more siblings there are, the likelier the family is to have a low socioeconomic status,
Càng có nhiều anh chị em thì gia đình càng có khả năng thuộc nhóm có địa vị kinh tế - xã hội thấp.
55
which can also account for differences between siblings in academic performance.
điều này cũng có thể giải thích sự khác biệt về thành tích học tập giữa các anh chị em trong gia đình.
56
The oldest boy might be given more opportunities than his younger sisters, for example.
Ví dụ, cậu con trai lớn nhất có thể được trao nhiều cơ hội hơn các em gái của mình.
57
Exactly.
Chính xác.
58
But the main reason for the marginally higher academic performance of oldest children is quite surprising, I think.
Nhưng tôi nghĩ, lý do chính khiến con cả có thành tích học tập cao hơn một chút lại khá đáng ngạc nhiên.
59
It's not only that they benefit intellectually from extra attention at a young age, which is what I would have expected,
Không chỉ là họ được hưởng lợi về mặt trí tuệ từ sự quan tâm đặc biệt khi còn nhỏ, điều mà tôi đã dự đoán trước,
60
it's that they benefit from being teachers for their younger siblings by verbalising processes.
đó là việc họ được lợi ích khi đóng vai trò là người hướng dẫn cho các em nhỏ trong gia đình bằng cách diễn đạt các quy trình ra thành lời.
61
Right.
Đúng vậy.
62
And this gives them status and confidence, which again contributes in a small way to better performance.
Và điều này mang lại cho họ địa vị và sự tự tin, một lần nữa góp phần một phần nhỏ vào hiệu suất làm việc tốt hơn.
63
So would you say sibling rivalry has been a useful thing for you?
Vậy bạn có thể nói rằng sự cạnh tranh giữa các anh chị em là một điều hữu ích đối với bạn không?
64
I think so.
Tôi nghĩ vậy.
65
My younger brother was incredibly annoying and we fought a lot but I think this has made me a stronger person.
Em trai tôi từng rất khó chịu và chúng tôi thường xuyên cãi nhau, nhưng tôi nghĩ điều đó đã khiến tôi trở thành một người mạnh mẽ hơn.
66
I know how to defend myself.
Tôi biết cách tự vệ.
67
We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.
Chúng tôi đã có những cuộc cãi lộn khủng khiếp và tôi thà chết còn hơn xin lỗi anh ta.
68
But we had to put up with each other and most of the time we co-existed amicably enough.
Nhưng chúng tôi đã phải chịu đựng lẫn nhau và phần lớn thời gian chúng tôi cùng tồn tại khá hòa hợp.
69
Yes, my situation was pretty similar.
Vâng, tình hình của tôi cũng khá giống vậy.
70
But I don't think having two older brothers made me any less selfish.
Nhưng tôi không nghĩ việc có hai người anh trai đã làm cho tôi bớt ích kỷ hơn chút nào.
71
I was never prepared to let my brothers use any of my stuff.
Tôi chưa bao giờ sẵn sàng để các anh em trai của mình dùng bất cứ thứ gì của tôi.
72
That's perfectly normal, whereas sometimes...
Điều đó hoàn toàn bình thường, trong khi đôi khi thì...
73
That is the end of part three.
Đó là kết thúc của phần ba.
74
You now have 30 seconds to check your answers to part three.
Bây giờ bạn có 30 giây để kiểm tra câu trả lời của mình cho phần ba.
75
Thank you.
Cảm ơn bạn.
Tải Ứng Dụng
Mọi thứ bạn cần để nói trôi chảy
Chấm điểm AIChấm từng câu nói
Luyện IPAThành thạo mọi âm
Từ vựngMở rộng vốn từ
Game Từ vựngHọc qua chơi
Cùng kênh
B21
Cambridge 17 Listening Test 3 part 1
IELTS PrepUniversity Students
B2Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-2)
IELTS PrepUniversity Students
B23
Cambridge 15 listening (Test-2) (Part-3)
IELTS PrepUniversity Students
B25
Cambridge 17 listening (Test-1) (Part-3)
Cambridge Exam PrepUniversity Students
B12
Cambridge 15 listening (Test-2) (Part-1)
TOEIC PrepBusiness EnglishInterview English
B11
Cambridge 17 listening test 4 part 1
TOEIC PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B13
Cambridge 15 Listening Test 4 ( part 1) IELTS Practice | British Council
IELTS PrepTOEIC PrepCambridge Exam Prep
B24
Cambridge 17 listening test 4 part 3
Cambridge Exam PrepUniversity Students
B22
Cambridge 17- Listening Test 3 part 3
Cambridge Exam PrepBusiness EnglishInterview English
B22
Cambridge 17 Listening Test 2 part 2
IELTS PrepUniversity Students
B23
Cambridge 15 listening (Test-2) (Part-2)
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B22
Cambridge 17 listening test 4 part 2
TOEIC PrepCambridge Exam PrepBusiness English
C17
Cambridge 17 listening (Test-1) (Part-4)
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
B28
Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-4)
Cambridge Exam PrepUniversity Students
B15
Cambridge 17 Listening Test 2 part 1
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
B27
Cambridge 17 listening (Test-1) (Part-2)
Cambridge Exam PrepTravel EnglishUniversity Students
FOR YOU
Video gợi ý
![[Audio] Cambridge Vocabulary For Ielts With Answers - 03 1b](https://img.youtube.com/vi/idFNe55NWTI/mqdefault.jpg)
C15
29 câu
[Audio] Cambridge Vocabulary For Ielts With Answers - 03 1b
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
C15
305 câu
Cambridge 16, Test 1 Listening audios with an answer key
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
C11
123 câu
CAE TEST3 PART1
TOEFL PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B21
80 câu
Cambridge IELTS 20 PART 3 TEST 1– #listeningielts20part3 #ielts20 #voduyquynh
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B25
223 câu
01 Collins Speaking For IELTS Unit 1
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
![Cambridge_IELTS_11_-_Listening_Test_4 [Section - 3] | Listening_IELTS_Practice_Test](https://img.youtube.com/vi/w4RTsy4R5vw/mqdefault.jpg)
B21
83 câu
Cambridge_IELTS_11_-_Listening_Test_4 [Section - 3] | Listening_IELTS_Practice_Test
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
B21
62 câu
Cambridge 10 Test 3 Section 2 Listening
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
C15
421 câu
C1 Advanced (CAE) Listening Test 17 with answers
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
B23
59 câu
Cambridge IELTS 18 Test 2 Section 2
Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
C17
46 câu
Cambridge IELTS 18 Test 1 Section 2
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
C13
342 câu
Ielts Listening Test 3 Book 10 2018 , Answers British Council
IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cảm Nhận Ban Đầu
Video này mang đến một cơ hội tuyệt vời để luyện nghe nói qua video, với nội dung về tác động của thứ tự sinh trong gia đình đến tính cách của trẻ. Cuộc trò chuyện giữa hai sinh viên tâm lý học, Ed và Ruth, không chỉ thú vị mà còn chứa đựng nhiều thông tin bổ ích. Các bạn sẽ được nghe những ý kiến sắc bén và những quan điểm trái ngược nhau về cách các nghiên cứu trước đó đã phân tích vấn đề này. Điều này tạo ra một bối cảnh tự nhiên cho việc luyện tập ngôn ngữ, đặc biệt cho những ai đang tìm kiếm cách cải thiện kỹ năng nói của mình thông qua phương pháp shadow speak.
Phân Tích Chi Tiết
Khi phân tích một số câu trong đoạn hội thoại, chúng ta có thể thấy rõ sự tự nhiên trong cách diễn đạt. Ví dụ, câu nói: "Tôi biết. Tôi không nhận ra thứ tự sinh lại là một lĩnh vực nghiên cứu phổ biến như vậy." Câu này mang lại cảm giác gần gũi và dễ hiểu vì nó phản ánh sự ngạc nhiên và tò mò của người nói. Việc sử dụng từ "phổ biến" để mô tả lĩnh vực nghiên cứu cho thấy kiến thức mà người nói đã có, đồng thời cũng khuyến khích người nghe tham gia vào cuộc thảo luận.
- Câu tiếp theo: "Tôi không nhận ra mình lại không giống như những gì các nghiên cứu đã nói." - Câu này thể hiện một nhận thức cá nhân, tạo cảm giác kết nối với người nghe.
- Cuối cùng: "Một số nghiên cứu trước đây đã chứng minh mối quan hệ giữa thứ tự sinh và thành tích học tập." - Câu này khơi gợi sự hứng thú và kích thích sự tò mò, khiến người nghe muốn tìm hiểu thêm.
Thói Quen Luyện Tập
Để tăng cường khả năng nghe nói, bạn có thể áp dụng một quy trình đơn giản. Trước tiên, hãy nghe đoạn video này một lần để nắm bắt nội dung chính. Sau đó, hãy thử lặp lại những câu mà bạn thấy thú vị hoặc khó khăn. Sử dụng phần mềm shadowing để ghi âm lại giọng nói của bạn và so sánh với cách phát âm trong video. Bạn có thể tiến hành như sau:
- Nghe một câu ngắn trong video.
- Dừng lại và lặp lại câu đó, cố gắng sao cho giống với ngữ điệu và nhịp điệu của người nói.
- Ghi âm lại phần lặp lại của bạn.
- Nghe lại bản ghi âm của bạn để nhận diện và cải thiện cách phát âm, ngữ điệu.
Quá trình này không chỉ giúp bạn cải thiện kỹ năng nói mà còn giúp bạn hiểu rõ hơn về cách giao tiếp trong các tình huống thực tế. Hãy thử nghiệm với video này và xem kết quả!
Ngữ pháp trong video
Những cấu trúc người nói dùng nhiều nhất, kèm đúng cụm từ trong video:
| Cấu trúc | Trong video |
|---|---|
| Thì hiện tại hoàn thành have/has + quá khứ phân từ — việc đã xảy ra nhưng còn liên quan đến hiện tại | has shown · I've read · have been |
| Câu bị động be + quá khứ phân từ — nhấn vào việc xảy ra, không phải người làm | are born · were thought · have been expected |
Phương Pháp Shadowing Là Gì?
Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.