Shadowing Practice: Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 1 - Learn English Speaking with Video

בחר מצב תרגול

כל מצב פותח חדר תרגול במסך מלא.

54 משפטים
אם המשפטים קצרים או ארוכים מדי, לחץ על ערוך כדי להתאים אותם.
1
Cambridge IELTS 16, Reading Test 3.
2
Passage 1.
3
Roman Shipbuilding and Navigation.
4
Shipbuilding today is based on science and ships are built using computers and sophisticated tools.
5
Shipbuilding in ancient Rome, however, was more of an art relying on estimation, inherited techniques and personal experience.
6
The Romans were not traditionally sailors, but mostly land-based people, who learned to build ships from the people that they conquered,
7
namely the Greeks and the Egyptians.
8
There are a few surviving written documents that give descriptions and representations of ancient Roman ships, including the sails and rigging.
9
Excavated vessels also provide some clues about ancient shipbuilding techniques.
10
Studies of these have taught us that ancient Roman shipbuilders built the outer hull first, then proceeded with the frame and the rest of the ship.
11
Planks used to build the outer hull were initially sewn together.
12
Starting from the 6th century BCE, they were fixed using a method called mortise and tenon,
13
whereby one plank locked into another without the need for stitching.
14
Then in the first centuries of the current era, Mediterranean shipbuilders shifted to another shipbuilding method, still in use today, which consisted of building the frame first
15
and then proceeding with the hull and the other components of the ship.
16
This method was more systematic and dramatically shortened ship construction times.
17
The ancient Romans built large merchant ships and warships whose size and technology were unequaled until the 16th century CE.
18
Warships were built to be lightweight and very speedy.
19
They had to be able to sail near the coast, which is why they had no ballast or excess load and were built with a long, narrow hull.
20
They did not sink when damaged and often would lie crippled on the sea's surface following naval battles.
21
They had a bronze battering ram, which was used to pierce the timber hulls or break the oars of enemy vessels.
22
Warships used both wind, sails, and human power and were therefore very fast.
23
Eventually, Rome's navy became the largest and most powerful in the Mediterranean, and the Romans had control over what they therefore called mer nostrum meaning a sea.
24
There were many kinds of warship.
25
The Trireme was the dominant warship from the 7th to 4th century BCE.
26
It had roars in the top, middle and lower levels, and approximately 50 roars in each bank.
27
The roars at the bottom had the most uncomfortable position as they were under the other rowers
28
and were exposed to the water entering through the oar holes.
29
It is worth noting that contrary to popular perception, rowers were not slaves but mostly Roman citizens enrolled in the military.
30
The trireme was superseded by larger ships with even more rowers.
31
Merchant ships were built to transport lots of cargo over long distances and at a reasonable cost.
32
They had a wider hull, double planking and a solid interior for added stability.
33
Unlike warships, their V-shaped hull was deep underwater, meaning that they could not sail too close to the coast.
34
They usually had two huge side rudders located off the stern
35
and controlled by a small tiller bar connected to a system of cables.
36
They had from one to three masts with large square sails and a small triangular sail at the bow.
37
Just like warships, merchant ships used oarsmen, but coordinating the hundreds of rowers in both types of ship was not an easy task.
38
In order to assist them, music would be played on an instrument, and oars would then keep time with this.
39
The cargo on merchant ships included raw materials, for example iron bars, copper, marble and granite, and agricultural products,
40
for example grain from Egypt's Nile Valley.
41
During the Empire, Rome was a huge city by ancient standards of about 1 million inhabitants.
42
Goods from all over the world would come to the city
43
through the port of Popeswoli situated west of the Bay of Naples in Italy
44
and through the gigantic port of Ostia situated at the mouth of the Tiber River.
45
Large merchant ships would approach the destination port and, just like today, be intercepted by a number of towboats that would drag them to the quay.
46
The time of travel along the many sailing routes could vary widely.
47
Navigation in ancient Rome did not rely on sophisticated instruments such as compasses but on experience,
48
local knowledge and observation of natural phenomena.
49
In conditions of good visibility, seaman in the Mediterranean often had the mainland or islands in sight, which greatly facilitated navigation.
50
They sailed by noting their position relative to a succession of recognizable landmarks.
51
When weather conditions were not good or where land was no longer visible, Roman mariners estimated directions from the pole star or,
52
with less accuracy, from the sun at noon.
53
They also estimated directions relative to the wind and swell.
54
Overall, shipping in ancient Roman times resembled shipping today with large vessels regularly crossing the seas and bringing supplies from their empire.

הורד אפליקציה

כל מה שאתה צריך כדי לדבר בשטף

הגיית AIציון לכל משפט
תרגול IPAשלוט בכל צליל
אוצר מיליםבנה את מאגר המילים שלך
משחק אוצר מיליםלמד תוך כדי משחק
סרוק QR
סרוק QR
Download on theApp StoreGet it onGoogle Play

אותו ערוץ

Cambridge IELTS 17 Test 4 Reading passage 1C1
3

Cambridge IELTS 17 Test 4 Reading passage 1

IELTS PrepUniversity Students
Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 2B2
4

Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 2

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 1B2
2

Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 1

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 1C1
1

Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 1

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 3C1
1

Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 3

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 1C1
1

Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 1

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 2C1
1

Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 2

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 3C1
3

Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 3

IELTS PrepTOEFL PrepBusiness English
Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 2C1
1

Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 2

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
Cambridge IELTS 15 Test 4 Reading Passage 2C2
8

Cambridge IELTS 15 Test 4 Reading Passage 2

IELTS PrepUniversity Students
Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 3C1

Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 3

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 3C1

Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 3

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 2C1

Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 2

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
FOR YOU

המלץ על סרטון

RE1 UNIT 11AB1
11
32 משפטים

RE1 UNIT 11A

Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
Cambridge 10 Test 3 Section 2 ListeningB2
1
62 משפטים

Cambridge 10 Test 3 Section 2 Listening

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Reading Explorer Foundation, Unit-4 An Ancient ShipwreckB1
3
21 משפטים

Reading Explorer Foundation, Unit-4 An Ancient Shipwreck

Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
Get Band 9 After Using These Reading StrategiesB2
3
206 משפטים

Get Band 9 After Using These Reading Strategies

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 18, Test 2 Part 4B2
2
46 משפטים

Cambridge 18, Test 2 Part 4

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge IELTS 20 PART 4 TEST 1– #listeningielts20part4 #ielts20 #voduyquynhB2
14
79 משפטים

Cambridge IELTS 20 PART 4 TEST 1– #listeningielts20part4 #ielts20 #voduyquynh

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
CAMBRIDGE IELTS 17 LISTENING TEST 2 PART 3B2
7
86 משפטים

CAMBRIDGE IELTS 17 LISTENING TEST 2 PART 3

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge CAE 2 Listening Test 2B2
1
393 משפטים

Cambridge CAE 2 Listening Test 2

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Taking part in archaeological excavations: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)B2
2
91 משפטים

Taking part in archaeological excavations: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 15 Test 3 Section 4 ListeningC1
5
55 משפטים

Cambridge 15 Test 3 Section 4 Listening

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students

אוצר מילים והערות הגייה לשיעור הזה

שיעור הדיבור הזה ברמה B2 מבוסס על הסרטון “Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 1”. המילים שחוזרות הכי הרבה: ship, Roman, ancient, warship, hull. בסרטון הזה יש 54 משפטים ו-822 מילים לתרגול Shadowing. הדיבור נמשך 5:44. הדובר שומר על קצב יציב של כ-144 מילים בדקה, קצב נוח לתרגול Shadowing. רק 73% מהמילים נמצאות בין 3,000 המילים הנפוצות ביותר באנגלית, כך שאוצר המילים מאתגר.

אוצר מילים מרכזי בסרטון הזה

15 המילים המתקדמות ביותר בסרטון, עם ההגייה והמשמעות שלהן:

מילההגייהמשמעות
sail שם עצם/seɪl/מִפְרָשׂ
warship שם עצם/ˈwɔɹˌʃɪp/סְפִינַת מִלְחָמָה
merchant שם עצם/ˈmɝt͡ʃənt/סוֹחֵר
rower שם עצם/ˈɹəʊ.ə(ɹ)/חוֹתֵר, מְשׁוֹטָאי
plank שם עצם/ˈplæŋk/קֶרֶשׁ
roar פועל/ˈɹoɹ/שָׁאַג
navigation שם עצם/nævɪˈɡeɪʃən/נִוּוּט, נַוָּטוּת
oar שם עצם/oɹ/מָשׁוֹט
cargo שם עצם/ˈkɑɹɡoʊ/מִטְעָן
ballast שם עצם/ˈbæl.əst/רבד
inhabitant שם עצם/ɪnˈhæb.ɪ.tənt/תושב \ תּוֹשָׁב, תּוֹשֶׁבֶת \ תושבת
mortise שם עצם/ˈmɔː(ɹ).tɪs/גֶּרֶז, שֶׁקַע
shorten פועל/ˈʃɔɹtn̩/קיצר
tiller שם עצם/ˈtɪlɚ/יָדִית הֶגֶה
mast שם עצם/mɑːst/תֹּרֶן

דקדוק בסרטון הזה

המבנים שהדובר משתמש בהם הכי הרבה, עם המילים המדויקות מהסרטון:

מבנהבסרטון
סביל (Passive voice) be + past participle — הדגש הוא על מה שקורה, לא על מי שעושה את הפעולהis based · were initially sewn · were fixed
משפטי זיקה (Relative clauses) who / which + clause — מידע נוסף על אדם או דברcoast, which is · ram, which was

הגייה ששווה לשים לב אליה

  • הצלילים של “sh” ו-“zh”: warship /ˈwɔɹˌʃɪp/, navigation /nævɪˈɡeɪʃən/, estimation /ˌɛs.təˈmeɪ.ʃən/, shorten /ˈʃɔɹtn̩/, succession /səkˈsɛʃ.ən/
  • מילים ארוכות — שימו לב להטעמה: navigation /nævɪˈɡeɪʃən/, estimation /ˌɛs.təˈmeɪ.ʃən/, inhabitant /ɪnˈhæb.ɪ.tənt/, triangular /tɹaɪˈæŋ.ɡjə.lɚ/, visibility /ˌvɪz.əˈbɪl.ɪ.ti/

צלילים שדוברי עברית מתקשים בהם:

  • /w/ — שפתיים מעוגלות, לא /v/: warship /ˈwɔɹˌʃɪp/, swell /swɛl/, whereby /wɛə(ɹ)ˈbaɪ/, lightweight /ˈlaɪt.weɪt/, underwater /ʌndɚˈwɔtəɹ/
  • /æ/ — פתוח יותר מה-“אֶ” העברית, לא כמו “a” ב-“cup”: plank /ˈplæŋk/, navigation /nævɪˈɡeɪʃən/, ballast /ˈbæl.əst/, inhabitant /ɪnˈhæb.ɪ.tənt/, mariner /ˈmæɹɪnɚ/
  • /r/ — הלשון לא נוגעת בשום מקום, לא ה-“ר” הגרונית: warship /ˈwɔɹˌʃɪp/, rower /ˈɹəʊ.ə(ɹ)/, roar /ˈɹoɹ/, oar /oɹ/, proceed /pɹəˈsid/

איך לתרגל עם הסרטון הזה

  1. הקשיבו לכל הסרטון פעם אחת בלי לדבר, ורשמו את המילים שאתם לא מכירים.
  2. תרגלו Shadowing משפט אחר משפט במהירות רגילה, וחזרו על כל משפט עד שהקצב שלכם תואם את הדובר.
  3. הקליטו את עצמכם והשוו למקור, תוך תשומת לב למילים כמו sail, warship, merchant.

מהי טכניקת השאדואינג?

שאדואינג היא טכניקת למידת שפה מבוססת מדע שפותחה במקור להכשרת מתורגמנים מקצועיים ופופולרית על ידי הפוליגלוט ד"ר אלכסנדר ארגואלס. השיטה פשוטה אך עוצמתית: אתה מקשיב לאודיו באנגלית ילידית וחוזר עליו בקול רם מיד — כמו צל העוקב אחרי הדובר עם עיכוב של 1–2 שניות בלבד. בניגוד להאזנה פסיבית או תרגילי דקדוק, שאדואינג מכריח את המוח והשרירים בפה לעבד ולשחזר דפוסי דיבור אמיתיים בו זמנית. מחקרים מראים שזה משפר משמעותית את דיוק ההגייה, האינטונציה, הקצב, הדיבור המחובר, הבנת השמיעה ושטף הדיבור — מה שהופך אותו לאחת השיטות היעילות ביותר להכנה לIELTS Speaking ולתקשורת באנגלית בעולם האמיתי.

טכניקת Shadowing: קרא את המדריך המלא שלב אחר שלב →