ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 1

เลือกโหมดฝึก

แต่ละโหมดจะเปิดห้องฝึกแบบเต็มจอ

54 ประโยค
หากประโยคสั้นหรือยาวเกินไป กดที่ Edit เพื่อปรับแก้
1
Cambridge IELTS 16, Reading Test 3.
2
Passage 1.
3
Roman Shipbuilding and Navigation.
4
Shipbuilding today is based on science and ships are built using computers and sophisticated tools.
5
Shipbuilding in ancient Rome, however, was more of an art relying on estimation, inherited techniques and personal experience.
6
The Romans were not traditionally sailors, but mostly land-based people, who learned to build ships from the people that they conquered,
7
namely the Greeks and the Egyptians.
8
There are a few surviving written documents that give descriptions and representations of ancient Roman ships, including the sails and rigging.
9
Excavated vessels also provide some clues about ancient shipbuilding techniques.
10
Studies of these have taught us that ancient Roman shipbuilders built the outer hull first, then proceeded with the frame and the rest of the ship.
11
Planks used to build the outer hull were initially sewn together.
12
Starting from the 6th century BCE, they were fixed using a method called mortise and tenon,
13
whereby one plank locked into another without the need for stitching.
14
Then in the first centuries of the current era, Mediterranean shipbuilders shifted to another shipbuilding method, still in use today, which consisted of building the frame first
15
and then proceeding with the hull and the other components of the ship.
16
This method was more systematic and dramatically shortened ship construction times.
17
The ancient Romans built large merchant ships and warships whose size and technology were unequaled until the 16th century CE.
18
Warships were built to be lightweight and very speedy.
19
They had to be able to sail near the coast, which is why they had no ballast or excess load and were built with a long, narrow hull.
20
They did not sink when damaged and often would lie crippled on the sea's surface following naval battles.
21
They had a bronze battering ram, which was used to pierce the timber hulls or break the oars of enemy vessels.
22
Warships used both wind, sails, and human power and were therefore very fast.
23
Eventually, Rome's navy became the largest and most powerful in the Mediterranean, and the Romans had control over what they therefore called mer nostrum meaning a sea.
24
There were many kinds of warship.
25
The Trireme was the dominant warship from the 7th to 4th century BCE.
26
It had roars in the top, middle and lower levels, and approximately 50 roars in each bank.
27
The roars at the bottom had the most uncomfortable position as they were under the other rowers
28
and were exposed to the water entering through the oar holes.
29
It is worth noting that contrary to popular perception, rowers were not slaves but mostly Roman citizens enrolled in the military.
30
The trireme was superseded by larger ships with even more rowers.
31
Merchant ships were built to transport lots of cargo over long distances and at a reasonable cost.
32
They had a wider hull, double planking and a solid interior for added stability.
33
Unlike warships, their V-shaped hull was deep underwater, meaning that they could not sail too close to the coast.
34
They usually had two huge side rudders located off the stern
35
and controlled by a small tiller bar connected to a system of cables.
36
They had from one to three masts with large square sails and a small triangular sail at the bow.
37
Just like warships, merchant ships used oarsmen, but coordinating the hundreds of rowers in both types of ship was not an easy task.
38
In order to assist them, music would be played on an instrument, and oars would then keep time with this.
39
The cargo on merchant ships included raw materials, for example iron bars, copper, marble and granite, and agricultural products,
40
for example grain from Egypt's Nile Valley.
41
During the Empire, Rome was a huge city by ancient standards of about 1 million inhabitants.
42
Goods from all over the world would come to the city
43
through the port of Popeswoli situated west of the Bay of Naples in Italy
44
and through the gigantic port of Ostia situated at the mouth of the Tiber River.
45
Large merchant ships would approach the destination port and, just like today, be intercepted by a number of towboats that would drag them to the quay.
46
The time of travel along the many sailing routes could vary widely.
47
Navigation in ancient Rome did not rely on sophisticated instruments such as compasses but on experience,
48
local knowledge and observation of natural phenomena.
49
In conditions of good visibility, seaman in the Mediterranean often had the mainland or islands in sight, which greatly facilitated navigation.
50
They sailed by noting their position relative to a succession of recognizable landmarks.
51
When weather conditions were not good or where land was no longer visible, Roman mariners estimated directions from the pole star or,
52
with less accuracy, from the sun at noon.
53
They also estimated directions relative to the wind and swell.
54
Overall, shipping in ancient Roman times resembled shipping today with large vessels regularly crossing the seas and bringing supplies from their empire.

ดาวน์โหลดแอป

ทุกอย่างที่ต้องใช้เพื่อพูดได้คล่อง

AI ให้คะแนนการออกเสียงให้คะแนนทุกประโยค
ฝึก IPAเชี่ยวชาญทุกเสียง
คำศัพท์สร้างคลังคำของคุณ
เกมคำศัพท์เล่นไปเรียนไป
สแกน QR
สแกน QR
Download on theApp StoreGet it onGoogle Play
📺 ช่องเดียวกัน
Cambridge IELTS 17 Test 4 Reading passage 1C1
3

Cambridge IELTS 17 Test 4 Reading passage 1

IELTS PrepUniversity Students
Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 2C1
1

Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 2

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 2B2
4

Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 2

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 1B2
2

Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 1

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 1C1
1

Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 1

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 3C1
1

Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 3

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 1C1
1

Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 1

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 3C1
3

Cambridge Ielts 16 Reading test 1 Passage 3

IELTS PrepTOEFL PrepBusiness English
Cambridge IELTS 15 Test 4 Reading Passage 2C2
8

Cambridge IELTS 15 Test 4 Reading Passage 2

IELTS PrepUniversity Students
Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 3C1

Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 3

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 3C1

Cambridge Ielts 16 Reading test 2 Passage 3

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 2C1

Cambridge 16 IELTS Reading Test 4 Passage 2

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 2C1

Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 2

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
✨ วิดีโอแนะนำ
RE1 UNIT 11AB1
11
32 ประโยค

RE1 UNIT 11A

Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
Cambridge 10 Test 3 Section 2 ListeningB2
1
62 ประโยค

Cambridge 10 Test 3 Section 2 Listening

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
Reading Explorer Foundation, Unit-4 An Ancient ShipwreckB1
3
21 ประโยค

Reading Explorer Foundation, Unit-4 An Ancient Shipwreck

Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
Cambridge 18, Test 2 Part 4B2
2
46 ประโยค

Cambridge 18, Test 2 Part 4

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge IELTS 20 PART 4 TEST 1– #listeningielts20part4 #ielts20 #voduyquynhB2
14
79 ประโยค

Cambridge IELTS 20 PART 4 TEST 1– #listeningielts20part4 #ielts20 #voduyquynh

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
CAMBRIDGE IELTS 17 LISTENING TEST 2 PART 3B2
7
86 ประโยค

CAMBRIDGE IELTS 17 LISTENING TEST 2 PART 3

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge CAE 2 Listening Test 2B2
1
393 ประโยค

Cambridge CAE 2 Listening Test 2

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Taking part in archaeological excavations: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)B2
2
91 ประโยค

Taking part in archaeological excavations: Đề thi IELTS LISTENING (actual test)

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Cambridge 15 Test 3 Section 4 ListeningC1
5
55 ประโยค

Cambridge 15 Test 3 Section 4 Listening

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
IELTS Cambridge 10 test 1 section 3B2
5
87 ประโยค

IELTS Cambridge 10 test 1 section 3

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students

คำศัพท์และข้อสังเกตด้านการพูดสำหรับบทเรียนนี้

บทเรียนฝึกพูดระดับ B2 นี้ใช้วิดีโอ “Cambridge Ielts 16 Reading test 3 Passage 1” เป็นสื่อ คำที่ถูกพูดซ้ำบ่อยที่สุด: ship, Roman, ancient, warship, hull วิดีโอนี้มี 54 ประโยค และ 822 คำ สำหรับฝึกพูดตาม ช่วงที่มีเสียงพูดยาว 5:44 ผู้พูดพูดด้วยความเร็วสม่ำเสมอ ประมาณ 144 คำต่อนาที เหมาะกับการฝึกพูดตาม มีเพียง 73% ของคำที่อยู่ใน 3,000 คำที่ใช้บ่อยที่สุดในภาษาอังกฤษ คำศัพท์จึงค่อนข้างยาก

คำศัพท์สำคัญในวิดีโอนี้

คำที่ยากที่สุด 15 คำในวิดีโอ พร้อมคำอ่านและความหมาย:

คำศัพท์คำอ่านความหมาย
sail คำนาม/seɪl/ใบเรือ, ใบ
warship คำนาม/ˈwɔɹˌʃɪp/เรือรบ
merchant คำนาม/ˈmɝt͡ʃənt/วาณิช, คนค้า
plank คำนาม/ˈplæŋk/กระดาน
navigation คำนาม/nævɪˈɡeɪʃən/การนำเครื่องบิน, การเดินเรือ
oar คำนาม/oɹ/กรรเชียง
cargo คำนาม/ˈkɑɹɡoʊ/สินค้า
ballast คำนาม/ˈbæl.əst/อับเฉา
inhabitant คำนาม/ɪnˈhæb.ɪ.tənt/พลเมือง, พสกนิกร
rudder คำนาม/ˈɹʌdɚ/หางเสือ, หางเสือเรือ
mast คำนาม/mɑːst/เสากระโดง, กระโดง
intercept คำกริยา/ɪntɚˈsɛpt/สกัดกั้น
gigantic คำคุณศัพท์/d͡ʒaɪˈɡæntɪk/มหึมา
swell คำกริยา/swɛl/บวม, โป่ง
speedy คำคุณศัพท์/ˈspiː.di/เร็ว

ไวยากรณ์ในวิดีโอนี้

โครงสร้างที่ผู้พูดใช้บ่อยที่สุด พร้อมคำพูดจริงจากวิดีโอ:

โครงสร้างในวิดีโอ
Passive voice be + กริยาช่อง 3 — เน้นสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ผู้กระทำis based · were fixed · were unequaled
Relative clauses who / which + อนุประโยค — ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคนหรือสิ่งของcoast, which is · ram, which was

การออกเสียงที่ควรระวัง

  • เสียง “sh” และ “zh”: warship /ˈwɔɹˌʃɪp/, navigation /nævɪˈɡeɪʃən/, estimation /ˌɛs.təˈmeɪ.ʃən/, shorten /ˈʃɔɹtn̩/, succession /səkˈsɛʃ.ən/
  • คำยาว — ลงเสียงหนักให้ถูกพยางค์: navigation /nævɪˈɡeɪʃən/, estimation /ˌɛs.təˈmeɪ.ʃən/, inhabitant /ɪnˈhæb.ɪ.tənt/, triangular /tɹaɪˈæŋ.ɡjə.lɚ/, visibility /ˌvɪz.əˈbɪl.ɪ.ti/

เสียงที่คนไทยมักออกเสียงยาก:

  • เสียงท้ายคำ — ออกเสียงให้ครบ ไม่เปลี่ยนเป็นตัวสะกดแบบไทย: sail /seɪl/, hull /hʌl/, enroll /ɪnˈɹəʊl/, mortise /ˈmɔː(ɹ).tɪs/, swell /swɛl/
  • /v/ — ไม่ใช่ /w/ ให้ฟันบนแตะริมฝีปากล่าง: navigation /nævɪˈɡeɪʃən/, excavate /ˈɛk.skə.veɪt/, visibility /ˌvɪz.əˈbɪl.ɪ.ti/, observation /ˌɑbzɚˈveɪʃn̩/
  • /z/ — เสียงก้อง ไม่ใช่ /s/: resemble /ɹɪˈzɛmbəl/, visibility /ˌvɪz.əˈbɪl.ɪ.ti/, expose /ɪkˈspoʊz/, observation /ˌɑbzɚˈveɪʃn̩/

วิธีฝึกกับวิดีโอนี้

  1. ฟังวิดีโอให้จบหนึ่งรอบโดยยังไม่ต้องพูด แล้วจดคำที่ยังไม่รู้จัก
  2. พูดตามทีละประโยคด้วยความเร็วปกติ ทำซ้ำแต่ละประโยคจนจังหวะของคุณตรงกับผู้พูด
  3. อัดเสียงตัวเองแล้วเทียบกับต้นฉบับ โดยสังเกตคำอย่าง sail, warship, merchant เป็นพิเศษ

เทคนิค Shadowing คืออะไร?

Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ

เทคนิค shadowing: อ่านคู่มือฉบับเต็มทีละขั้นตอน →