Shadowing Practice: CET-6 Listening Practice: What Growth Mindset Can and Cannot Do - Learn English Speaking with Video
Elige un modo de práctica
Cada modo abre una sala de práctica a pantalla completa.
28 oraciones
Si las oraciones son demasiado cortas o largas, haz clic en Editar para ajustarlas.
1
Good afternoon, everyone, and let's begin with a simple question.
Buenas tardes a todos, y empecemos con una pregunta sencilla.
2
Do you believe intelligence is something you're born with, or something you can grow?
¿Creen que la inteligencia es algo con lo que se nace o algo que se puede desarrollar?
3
Your answer, it turns out, may shape how you deal with failure.
Resulta que su respuesta puede influir en cómo afrontan el fracaso.
4
That, at least, is the idea behind the work of Stanford psychologist Carol Dweck.
Esa es, al menos, la idea detrás del trabajo de la psicóloga de Stanford Carol Dweck.
5
Dweck distinguishes between what she calls a fixed mindset and a growth mindset.
Dweck distingue entre lo que llama mentalidad fija y mentalidad de crecimiento.
6
People with a fixed mindset see ability as a trait that simply can't be changed.
Quienes tienen una mentalidad fija ven la capacidad como un rasgo que sencillamente no se puede cambiar.
7
Those with a growth mindset, by contrast, believe it can be developed, and they treat failure as feedback.
Quienes tienen una mentalidad de crecimiento, en cambio, creen que puede desarrollarse y ven el fracaso como una lección.
8
In one well-known study from the late nineteen nineties, Dweck and a colleague gave children a set of puzzles.
En un conocido estudio de finales de los años 90, Dweck y una colega dieron a unos niños una serie de rompecabezas.
9
Some were praised for being clever, while others were praised for working hard.
A algunos se les elogió por ser listos, mientras que a otros se les elogió por esforzarse.
10
So what happened when they were later offered a harder challenge?
Entonces, ¿qué pasó cuando después se les ofreció un reto más difícil?
11
The children praised for intelligence played it safe, but most of the others went for the harder ones.
Los niños elogiados por su inteligencia fueron a lo seguro, pero la mayoría de los demás eligió los más difíciles.
12
It's hardly surprising, then, that schools around the world embraced the idea so eagerly.
No es de extrañar, entonces, que escuelas de todo el mundo adoptaran la idea con tanto entusiasmo.
13
But here's the catch: a big idea deserves careful testing.
Pero aquí está el problema: una gran idea merece ponerse a prueba con cuidado.
14
In twenty eighteen, a team led by Victoria Sisk pooled data from hundreds of thousands of students.
En 2018, un equipo dirigido por Victoria Sisk reunió datos de cientos de miles de estudiantes.
15
What they found was rather sobering.
Lo que encontraron fue bastante aleccionador.
16
The link between mindset and grades existed, but it turned out to be surprisingly weak.
La relación entre mentalidad y notas existía, pero resultó ser sorprendentemente débil.
17
And when mindset lessons were tested directly, the average effect on achievement was tiny.
Y cuando se pusieron a prueba directamente las lecciones de mentalidad, el efecto medio sobre el rendimiento fue mínimo.
18
There was one important exception, however.
Sin embargo, hubo una excepción importante.
19
Students from poorer families seemed to benefit a little more, and so did those already struggling at school.
Los estudiantes de familias con menos recursos parecían beneficiarse un poco más, y también los que ya tenían dificultades en la escuela.
20
A year later, a much larger experiment appeared in Nature, and it tested what happens at a national scale.
Un año después, un experimento mucho mayor apareció en Nature, y puso a prueba lo que ocurre a escala nacional.
21
Around twelve thousand ninth graders across the United States completed two short online sessions, lasting under an hour in total.
Unos 12.000 alumnos de noveno grado de todo Estados Unidos completaron dos breves sesiones en línea, de menos de una hora en total.
22
Among lower-achieving students, grades rose by about a tenth of a grade point.
Entre los alumnos con peor rendimiento, las notas subieron alrededor de 0,1 puntos de media.
23
On top of that, more students signed up for advanced maths, a choice that can open doors later on.
Además, más estudiantes se apuntaron a matemáticas avanzadas, una decisión que puede abrir puertas más adelante.
24
That may not sound dramatic, but given that it took less than an hour, it's far from trivial!
Puede que no suene espectacular, pero teniendo en cuenta que llevó menos de una hora, ¡no es nada despreciable!
25
So, is a growth mindset a miracle cure for poor grades?
Entonces, ¿es la mentalidad de crecimiento una cura milagrosa para las malas notas?
26
Not according to the evidence we have so far.
No, según las pruebas que tenemos hasta ahora.
27
Had the early claims been more modest, the backlash might well have been gentler.
Si las primeras afirmaciones hubieran sido más modestas, la reacción en contra quizá habría sido más suave.
28
What it offers is a small, cheap nudge, and it works best where classmates also value taking on challenges.
Lo que ofrece es un pequeño empujón barato, y funciona mejor donde los compañeros también valoran asumir retos.
Descargar app
Todo lo que necesitas para hablar con fluidez
Pronunciación con IAEvalúa cada oración
Práctica de IPADomina cada sonido
VocabularioConstruye tu banco de palabras
Juego de vocabularioAprende mientras juegas
B2132
28 oraciones
Episodio 1
CET-6 Listening Long Conversation: A Four-Day Work Week
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepBusiness EnglishUniversity Students
B2218
27 oraciones
Episodio 2
CET-6 Listening Long Conversation: Changing a Dissertation Topic
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
B279
25 oraciones
Episodio 3
CET-6 Listening Long Conversation: A Radio Interview with a City Beekeeper
American AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
B214
25 oraciones
Episodio 4
CET-6 Listening Long Conversation: Online or In-Person Classes?
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
B29
28 oraciones
Episodio 5
CET-6 Listening Long Conversation: Asking for a Recommendation Letter
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
B210
27 oraciones
Episodio 6
CET-6 Listening Long Conversation: Planning a Semester Abroad
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepTravel EnglishUniversity Students
B25
33 oraciones
Episodio 7
CET-6 Listening Passages: Why Boredom Helps Creativity and the Psychology of Waiting
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C11
32 oraciones
Episodio 8
CET-6 Listening Passages: The Dunning–Kruger Effect and the IKEA Effect
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C14
29 oraciones
Episodio 9
CET-6 Listening Passages: The Anchoring Effect and the Brains of London Taxi Drivers
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C121
31 oraciones
Episodio 10
CET-6 Listening Lectures: The Decoy Effect and the Hawthorne Studies
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepBusiness English
C11
30 oraciones
Episodio 11
CET-6 Listening Lectures: The Default Effect and the Bystander Effect
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C13
26 oraciones
Episodio 12
CET-6 Listening Lecture: The Forgetting Curve and Spaced Practice
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C12
23 oraciones
Episodio 13
CET-6 Listening Lecture: What the Marshmallow Test Really Tells Us
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C15
28 oraciones
Episodio 14
CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C14
21 oraciones
Episodio 15
CET-6 Listening Lecture: Why Heavy Multitaskers Struggle to Focus
American AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
B21
28 oraciones
Episodio 16
CET-6 Listening Practice: Can Older Brains Still Change?
British AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
C12
27 oraciones
Episodio 17
CET-6 Listening Practice: How Sleep Protects Memory
British AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
B228 oraciones
Episodio 18
CET-6 Listening Practice: Should I Take a Gap Year?
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
C13
28 oraciones
Episodio 19
CET-6 Listening Practice: Why Familiar Things Feel Better
British AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C128 oraciones
Episodio 20
CET-6 Listening Practice: Why Testing Yourself Beats Rereading
British AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
B210
28 oraciones
Episodio 21
CET-6 Listening Practice: Working from Home and Loneliness
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepBusiness EnglishUniversity Students
B220
28 oraciones
Episodio 22
CET-6 Listening Practice: Switching from Accounting to Design
American AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
C11
28 oraciones
Episodio 23
CET-6 Listening Practice: When More Choice Means Less
British AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
B23
28 oraciones
Episodio 24
CET-6 Listening Practice: Why We Should Talk to Strangers
British AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
B227 oraciones
Episodio 25
CET-6 Listening Practice: AI in the Classroom
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
B227 oraciones
Episodio 26
CET-6 Listening Practice: A Job Offer or a Master's Degree?
American AccentCET-4/6 PrepBusiness EnglishUniversity Students
B227 oraciones
Episodio 27
CET-6 Listening Practice: How Your Phone Drains Your Attention
American AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
C128 oraciones
Reproduciendo
CET-6 Listening Practice: What Growth Mindset Can and Cannot Do
British AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C128 oraciones
Episodio 29
CET-6 Listening Practice: Why We Always Need More Time
American AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
Mismo canal
A11,175
A Day in My Life 29: Washing Mrs. Lee's Car
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A12,553
A Day in My Life 24: Watching TV
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A15,141
A Day in My Life 1: Getting Up
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A141
A Day in My Life 36: Going to the Library
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A2556
A Day in My Life 28: Renting a Car
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A1456
My First Swimming Lesson: I Can't Swim!
American AccentBritish AccentDaily ConversationWorking Adults
B13,060
Discipline Beats Motivation
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B2208
Office Gossip 5: The Secret Meeting
American AccentBusiness EnglishDaily ConversationWorking Adults
A2146
A Day in My Life 31: Sending a Parcel
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A1893
A Day in My Life 2: Brushing My Teeth and Taking a Shower
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A1329
A Day in My Life 26: Reading a Book
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A2169
A Day in My Life 30: Taking the Car to the Garage
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A1487
A Day in My Life 3: Getting Dressed
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A2641
A Day in My Life 21: Taking a Taxi
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B194
Office Gossip 2: Why Does the New Guy Leave at Four?
American AccentBritish AccentBusiness EnglishDaily ConversationWorking Adults
A21,395
A Day in My Life 19: Cleaning the House
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A1128
Not Me! Who Ate the Cookies?
American AccentKidsDaily Conversation
B1140
SE-Ed: Why Do We Hiccup?
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B21,104
IELTS Speaking Part 2: Describe a Quiet Place You Like to Go
American AccentBritish AccentIELTS PrepUniversity Students
C1121
IELTS Speaking Part 3: Competition in Schools, Sport and Work (Band 8.0)
American AccentBritish AccentIELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
FOR YOU
Recomendar Video
C15
28 oraciones
CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C128 oraciones
CET-6 Listening Practice: Why Testing Yourself Beats Rereading
British AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C16
34 oraciones
Success at School vs Success in Life
British AccentBusiness EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C16
59 oraciones
Developing a Growth Mindset with Carol Dweck
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C1702 oraciones
(44-Minute) C1 Level English Listening Practice | Advanced English Podcast
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C191
63 oraciones
Too intelligent to be happy? – C1 English Listening Test
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C18
24 oraciones
English vocabulary in use Advanced Unit 2
IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
C12
65 oraciones
Vol 3 - test 4 - section 4
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C11
583 oraciones
Game Theory #3: Rich Dad, Poor Dad
Daily ConversationUniversity Students
B29
163 oraciones
Study Abroad Dreams: Reality vs Mindset | What No One Tells You Before Studying Abroad
IELTS PrepTOEFL PrepInterview English
C15
5 oraciones
If You Understand This Story, You're Advanced | English Reading and Listening Practice #easyenglish
University StudentsWorking Adults
B13,157
11 oraciones
The 7 Habits of Highly Successful Students (Part 6) 💯
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
Vocabulario y notas de pronunciación para esta lección
Esta lección de conversación de nivel C1 se basa en el vídeo “CET-6 Listening Practice: What Growth Mindset Can and Cannot Do”. Las palabras que más se repiten: mindset, grade, students, Dweck, praised. Este vídeo tiene 28 frases y 401 palabras para practicar shadowing. La parte hablada dura 2:59. El hablante mantiene un ritmo constante de unas 134 palabras por minuto, cómodo para el shadowing. Solo el 79 % de las palabras está entre las 3.000 más comunes del inglés, por lo que el vocabulario es exigente.
Vocabulario clave de este vídeo
Las 15 palabras más avanzadas del vídeo, con su pronunciación y significado:
| Palabra | Pronunciación | Significado |
|---|---|---|
| mindset sustantivo | /ˈmaɪn(d)ˌsɛt/ | mentalidad, actitud |
| classmate sustantivo | /ˈklæs.meɪt/ | compañero de clase, compañera de clase |
| eagerly adverbio | /ˈiɡɚli/ | ansiosamente |
| grader sustantivo | /ˈɡɹeɪdɚ/ | motoniveladora |
| trivial adjetivo | /ˈtɹɪv.i.əl/ | trivial |
| backlash sustantivo | /ˈbækˌlæʃ/ | reacción opuesta, contragolpe |
| trait sustantivo | /tɹeɪt/ | rasgo, característica |
| psychologist sustantivo | /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/ | psicólogo, psicóloga |
| distinguish verbo | /dɪˈstɪŋ.ɡwɪʃ/ | distinguir |
| tenth adjetivo | /tɛnθ/ | décimo |
| sober adjetivo | /ˈsoʊ.bɚ/ | sobrio, sereno |
| puzzle sustantivo | /ˈpʌzəl/ | enigma, rompecabezas |
| colleague sustantivo | /ˈkɒliːɡ/ | colega, compañero |
| modest adjetivo | /ˈmɑdəst/ | modesto, humilde |
| ninth adjetivo | /naɪnθ/ | noveno, nono |
Phrasal verbs que vas a escuchar
| Palabra | Significado |
|---|---|
| turn out verbo | resultar |
Pronunciación a tener en cuenta
- Los sonidos de “th”: tenth /tɛnθ/, ninth /naɪnθ/
- Los sonidos de “sh” y “zh”: backlash /ˈbækˌlæʃ/, distinguish /dɪˈstɪŋ.ɡwɪʃ/
- Palabras largas — cuida el acento: psychologist /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/, surprisingly /səˈpɹaɪzɪŋli/
Sonidos difíciles para hispanohablantes:
- /z/ — sonora, no /s/: puzzle /ˈpʌzəl/, surprisingly /səˈpɹaɪzɪŋli/
Cómo practicar con este vídeo
- Escucha el vídeo entero una vez sin hablar y anota las palabras que no conoces.
- Haz shadowing frase por frase a velocidad normal, repitiendo cada una hasta que tu ritmo coincida con el del hablante.
- Grábate y compara con el original, prestando atención a palabras como mindset, classmate, eagerly.
¿Qué es la Técnica de Shadowing?
Shadowing es una técnica de aprendizaje de idiomas respaldada por la ciencia, desarrollada originalmente para la formación de intérpretes profesionales y popularizada por el políglota Dr. Alexander Arguelles. El método es simple pero poderoso: escuchas audio en inglés nativo y lo repites en voz alta de inmediato, como una sombra que sigue al hablante con solo 1-2 segundos de retraso. A diferencia de la escucha pasiva o los ejercicios de gramática, el shadowing obliga a tu cerebro y músculos de la boca a procesar y reproducir simultáneamente patrones de habla reales. Las investigaciones muestran que mejora significativamente la precisión de la pronunciación, la entonación, el ritmo, el habla conectada, la comprensión auditiva y la fluidez al hablar, convirtiéndola en una de las metodologías más efectivas para la preparación del IELTS Speaking y la comunicación en inglés en el mundo real.