Pratica di Shadowing: CET-6 Listening Practice: What Growth Mindset Can and Cannot Do - Impara a parlare inglese con i video
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1
Good afternoon, everyone, and let's begin with a simple question.
Buon pomeriggio a tutti, e cominciamo con una domanda semplice.
2
Do you believe intelligence is something you're born with, or something you can grow?
Credete che l'intelligenza sia qualcosa con cui si nasce o qualcosa che si può far crescere?
3
Your answer, it turns out, may shape how you deal with failure.
A quanto pare, la vostra risposta può influenzare il modo in cui affrontate il fallimento.
4
That, at least, is the idea behind the work of Stanford psychologist Carol Dweck.
Questa, almeno, è l'idea alla base del lavoro della psicologa di Stanford Carol Dweck.
5
Dweck distinguishes between what she calls a fixed mindset and a growth mindset.
Dweck distingue tra quella che chiama mentalità fissa e mentalità di crescita.
6
People with a fixed mindset see ability as a trait that simply can't be changed.
Chi ha una mentalità fissa vede l'abilità come un tratto che semplicemente non si può cambiare.
7
Those with a growth mindset, by contrast, believe it can be developed, and they treat failure as feedback.
Chi ha una mentalità di crescita, invece, crede che si possa sviluppare e considera il fallimento un riscontro utile.
8
In one well-known study from the late nineteen nineties, Dweck and a colleague gave children a set of puzzles.
In un noto studio della fine degli anni Novanta, Dweck e una collega diedero a dei bambini una serie di rompicapi.
9
Some were praised for being clever, while others were praised for working hard.
Alcuni furono lodati per essere intelligenti, mentre altri per essersi impegnati.
10
So what happened when they were later offered a harder challenge?
Che cosa successe, allora, quando in seguito fu proposta loro una sfida più difficile?
11
The children praised for intelligence played it safe, but most of the others went for the harder ones.
I bambini lodati per l'intelligenza andarono sul sicuro, ma quasi tutti gli altri scelsero quelli più difficili.
12
It's hardly surprising, then, that schools around the world embraced the idea so eagerly.
Non sorprende, quindi, che le scuole di tutto il mondo abbiano accolto l'idea con tanto entusiasmo.
13
But here's the catch: a big idea deserves careful testing.
Ma ecco il punto: una grande idea merita di essere verificata con attenzione.
14
In twenty eighteen, a team led by Victoria Sisk pooled data from hundreds of thousands of students.
Nel 2018 un gruppo guidato da Victoria Sisk ha riunito i dati di centinaia di migliaia di studenti.
15
What they found was rather sobering.
Quello che scoprirono fu piuttosto deludente.
16
The link between mindset and grades existed, but it turned out to be surprisingly weak.
Il legame tra mentalità e voti esisteva, ma si rivelò sorprendentemente debole.
17
And when mindset lessons were tested directly, the average effect on achievement was tiny.
E quando le lezioni sulla mentalità furono testate direttamente, l'effetto medio sul rendimento fu minimo.
18
There was one important exception, however.
C'era però un'eccezione importante.
19
Students from poorer families seemed to benefit a little more, and so did those already struggling at school.
Gli studenti di famiglie più povere sembravano trarne un po' più di beneficio, e così anche quelli già in difficoltà a scuola.
20
A year later, a much larger experiment appeared in Nature, and it tested what happens at a national scale.
Un anno dopo, un esperimento molto più ampio uscì su Nature e verificò che cosa accade su scala nazionale.
21
Around twelve thousand ninth graders across the United States completed two short online sessions, lasting under an hour in total.
Circa 12.000 studenti del nono anno in tutti gli Stati Uniti completarono due brevi sessioni online, per meno di un'ora in totale.
22
Among lower-achieving students, grades rose by about a tenth of a grade point.
Tra gli studenti con rendimento più basso, la media dei voti salì di circa 0,1 punti.
23
On top of that, more students signed up for advanced maths, a choice that can open doors later on.
In più, un numero maggiore di studenti si iscrisse a matematica avanzata, una scelta che può aprire porte in futuro.
24
That may not sound dramatic, but given that it took less than an hour, it's far from trivial!
Può non sembrare clamoroso, ma considerando che è durato meno di un'ora, è tutt'altro che trascurabile!
25
So, is a growth mindset a miracle cure for poor grades?
Allora, la mentalità di crescita è una cura miracolosa per i brutti voti?
26
Not according to the evidence we have so far.
No, secondo le prove che abbiamo finora.
27
Had the early claims been more modest, the backlash might well have been gentler.
Se le prime affermazioni fossero state più modeste, la reazione contraria sarebbe stata forse più morbida.
28
What it offers is a small, cheap nudge, and it works best where classmates also value taking on challenges.
Ciò che offre è una piccola spinta a basso costo, e funziona meglio dove anche i compagni apprezzano le sfide.
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B2125
28 frasi
Episodio 1
CET-6 Listening Long Conversation: A Four-Day Work Week
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B2218
27 frasi
Episodio 2
CET-6 Listening Long Conversation: Changing a Dissertation Topic
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B279
25 frasi
Episodio 3
CET-6 Listening Long Conversation: A Radio Interview with a City Beekeeper
American AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
B214
25 frasi
Episodio 4
CET-6 Listening Long Conversation: Online or In-Person Classes?
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
B29
28 frasi
Episodio 5
CET-6 Listening Long Conversation: Asking for a Recommendation Letter
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
B210
27 frasi
Episodio 6
CET-6 Listening Long Conversation: Planning a Semester Abroad
American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepTravel EnglishUniversity Students
B25
33 frasi
Episodio 7
CET-6 Listening Passages: Why Boredom Helps Creativity and the Psychology of Waiting
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C11
32 frasi
Episodio 8
CET-6 Listening Passages: The Dunning–Kruger Effect and the IKEA Effect
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C14
29 frasi
Episodio 9
CET-6 Listening Passages: The Anchoring Effect and the Brains of London Taxi Drivers
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C120
31 frasi
Episodio 10
CET-6 Listening Lectures: The Decoy Effect and the Hawthorne Studies
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepBusiness English
C11
30 frasi
Episodio 11
CET-6 Listening Lectures: The Default Effect and the Bystander Effect
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C13
26 frasi
Episodio 12
CET-6 Listening Lecture: The Forgetting Curve and Spaced Practice
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C12
23 frasi
Episodio 13
CET-6 Listening Lecture: What the Marshmallow Test Really Tells Us
American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
C15
28 frasi
Episodio 14
CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect
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C14
21 frasi
Episodio 15
CET-6 Listening Lecture: Why Heavy Multitaskers Struggle to Focus
American AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
B21
28 frasi
Episodio 16
CET-6 Listening Practice: Can Older Brains Still Change?
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C12
27 frasi
Episodio 17
CET-6 Listening Practice: How Sleep Protects Memory
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B228 frasi
Episodio 18
CET-6 Listening Practice: Should I Take a Gap Year?
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28 frasi
Episodio 19
CET-6 Listening Practice: Why Familiar Things Feel Better
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Episodio 20
CET-6 Listening Practice: Why Testing Yourself Beats Rereading
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28 frasi
Episodio 21
CET-6 Listening Practice: Working from Home and Loneliness
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28 frasi
Episodio 22
CET-6 Listening Practice: Switching from Accounting to Design
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28 frasi
Episodio 23
CET-6 Listening Practice: When More Choice Means Less
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28 frasi
Episodio 24
CET-6 Listening Practice: Why We Should Talk to Strangers
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Episodio 25
CET-6 Listening Practice: AI in the Classroom
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Episodio 26
CET-6 Listening Practice: A Job Offer or a Master's Degree?
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Episodio 27
CET-6 Listening Practice: How Your Phone Drains Your Attention
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In riproduzione
CET-6 Listening Practice: What Growth Mindset Can and Cannot Do
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Episodio 29
CET-6 Listening Practice: Why We Always Need More Time
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Vocabolario e note di pronuncia per questa lezione
Questa lezione di conversazione di livello C1 si basa sul video “CET-6 Listening Practice: What Growth Mindset Can and Cannot Do”. Le parole che ritornano più spesso: mindset, grade, students, Dweck, praised. Questo video contiene 28 frasi e 401 parole da ripetere con lo shadowing. Il parlato dura 2:59. Chi parla mantiene un ritmo costante di circa 134 parole al minuto, comodo per lo shadowing. Solo il 79% delle parole rientra nelle 3.000 più comuni dell’inglese, quindi il lessico è impegnativo.
Vocaboli chiave di questo video
Le 15 parole più avanzate del video, con pronuncia e significato:
| Parola | Pronuncia | Significato |
|---|---|---|
| mindset sostantivo | /ˈmaɪn(d)ˌsɛt/ | mentalità, modo di pensare |
| classmate sostantivo | /ˈklæs.meɪt/ | compagno di classe, compagna di classe |
| eagerly avverbio | /ˈiɡɚli/ | impazientemente |
| grader sostantivo | /ˈɡɹeɪdɚ/ | livellatrice |
| trivial aggettivo | /ˈtɹɪv.i.əl/ | insignificante, trascurabile |
| backlash sostantivo | /ˈbækˌlæʃ/ | reazione |
| trait sostantivo | /tɹeɪt/ | caratteristica, tratto |
| psychologist sostantivo | /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/ | psicologo, psicologa |
| distinguish verbo | /dɪˈstɪŋ.ɡwɪʃ/ | distinguere, discernere |
| tenth aggettivo | /tɛnθ/ | decimo, decima |
| sober aggettivo | /ˈsoʊ.bɚ/ | sobrio |
| puzzle sostantivo | /ˈpʌzəl/ | mistero, rompicapo |
| colleague sostantivo | /ˈkɒliːɡ/ | collega |
| modest aggettivo | /ˈmɑdəst/ | modesto |
| ninth aggettivo | /naɪnθ/ | nono |
I phrasal verb che sentirai
| Parola | Significato |
|---|---|
| turn out verbo | risultare |
Pronuncia a cui fare attenzione
- I suoni “th”: tenth /tɛnθ/, ninth /naɪnθ/
- I suoni “sh” e “zh”: backlash /ˈbækˌlæʃ/, distinguish /dɪˈstɪŋ.ɡwɪʃ/
- Parole lunghe — attenzione all’accento: psychologist /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/, surprisingly /səˈpɹaɪzɪŋli/
I suoni difficili per chi parla italiano:
- Consonante finale — senza aggiungere una vocale dopo: mindset /ˈmaɪn(d)ˌsɛt/, classmate /ˈklæs.meɪt/, backlash /ˈbækˌlæʃ/, trait /tɹeɪt/, psychologist /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/
- /æ/ — più aperta della “e”: classmate /ˈklæs.meɪt/, backlash /ˈbækˌlæʃ/
Come esercitarsi con questo video
- Ascolta tutto il video una volta senza parlare e annota le parole che non conosci.
- Fai shadowing frase per frase a velocità normale, ripetendo ognuna finché il tuo ritmo coincide con quello di chi parla.
- Registrati e confronta con l’originale, facendo attenzione a parole come mindset, classmate, eagerly.
Cos'è la tecnica dello Shadowing?
Shadowing è una tecnica di apprendimento delle lingue supportata da studi scientifici, originariamente sviluppata per la formazione dei traduttori professionisti e resa popolare dal poliglotta Dr. Alexander Arguelles. Il metodo è semplice ma potente: ascolti un audio in inglese di madrelingua e lo ripeti immediatamente ad alta voce — come un'ombra che segue il parlante con un ritardo di solo 1–2 secondi. A differenza dell'ascolto passivo o degli esercizi di grammatica, lo shadowing costringe il tuo cervello e i muscoli della bocca a elaborare e riprodurre simultaneamente i modelli di discorso reale. La ricerca dimostra che migliora significativamente la precisione della pronuncia, l'intonazione, il ritmo, il discorso connesso, la comprensione dell'ascolto e la fluidità del parlato — rendendolo uno dei metodi più efficaci per la preparazione alla prova di speaking dell'IELTS e per la comunicazione reale in inglese.