Shadowing Practice: SEtalk: Why Deep Reading Still Matters - Learn English Speaking with Video
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1
How many of you finished a whole book last month?
¿Cuántos de ustedes terminaron un libro entero el mes pasado?
2
Now, how many of you read the news on your phone this morning?
Ahora, ¿cuántos de ustedes leyeron las noticias en el teléfono esta mañana?
3
I thought so.
Me lo imaginaba.
4
Most of us read more words than ever, yet we read them differently.
La mayoría leemos más palabras que nunca, pero las leemos de otra manera.
5
Two years ago, I picked up a novel I'd loved as a teenager.
Hace dos años, tomé una novela que me había encantado de adolescente.
6
I'd read it three times when I was younger,
La había leído tres veces cuando era más joven,
7
so I couldn't wait to start again.
así que estaba ansioso por empezarla de nuevo.
8
But after two pages, I'd already checked my phone twice.
Pero después de dos páginas, ya había revisado el teléfono dos veces.
9
I kept skipping whole paragraphs, which had never happened to me before.
Me saltaba párrafos enteros, algo que nunca me había pasado.
10
By the end of the evening, I'd given up, and I felt ashamed.
Al final de la noche, me rendí y sentí vergüenza.
11
It was as if my brain had forgotten how to stay still.
Era como si mi cerebro hubiera olvidado cómo quedarse quieto.
12
It turns out I'm not alone.
Resulta que no soy el único.
13
When researchers tracked people's eyes as they read online,
Cuando unos investigadores siguieron los ojos de la gente mientras leía en internet,
14
they found something rather worrying.
descubrieron algo bastante preocupante.
15
Most people read the first few lines, then slid down the left side.
La mayoría leía las primeras líneas y luego bajaba por el lado izquierdo.
16
The pattern looked like a letter F, so it was named the F-pattern.
El recorrido parecía una letra F, así que lo llamaron el patrón F.
17
Skimming is fine for emails, but it's not how we understand ideas.
Leer por encima está bien para los correos, pero no es así como entendemos las ideas.
18
So, does it matter whether we read on paper or on a screen?
Entonces, ¿importa si leemos en papel o en una pantalla?
19
In 2018, a huge review brought together fifty-four studies,
En 2018, una enorme revisión reunió 54 estudios,
20
which had involved over a hundred and seventy thousand readers.
en los que habían participado más de 170.000 lectores.
21
The review showed that people understood factual texts better on paper.
La revisión mostró que la gente comprendía mejor los textos informativos en papel.
22
Surprisingly, the gap wasn't getting smaller, and it was actually growing!
Sorprendentemente, la brecha no se estaba reduciendo, ¡de hecho, estaba creciendo!
23
In another study, readers were given the same short mystery story,
En otro estudio, a los lectores les dieron el mismo cuento corto de misterio,
24
and half of them read it on an e-reader.
y la mitad lo leyó en un lector electrónico.
25
Afterwards, the e-reader group struggled to put the events in order.
Después, al grupo del lector electrónico le costó ordenar los hechos.
26
Researchers think paper gives our memory a kind of map.
Los investigadores creen que el papel le da a nuestra memoria una especie de mapa.
27
You can feel how far into the story you are,
Ustedes pueden sentir cuánto han avanzado en la historia,
28
and that helps you remember what happened.
y eso les ayuda a recordar lo que pasó.
29
So I set myself a simple rule.
Así que me puse una regla sencilla.
30
Every evening, I read on paper for twenty minutes,
Cada noche, leía en papel durante 20 minutos,
31
while my phone stayed in another room.
mientras mi teléfono se quedaba en otra habitación.
32
The first week was painful, and I kept reaching for it.
La primera semana fue dolorosa, y no dejaba de buscarlo con la mano.
33
By the third week, I'd finished that old novel,
Para la tercera semana, ya había terminado aquella vieja novela,
34
and I loved it all over again!
¡y volví a enamorarme de ella!
35
I'm not saying we should throw away our phones.
No digo que debamos tirar nuestros teléfonos.
36
But if you gave deep reading just twenty minutes a day,
Pero si le dedicaran a la lectura profunda solo 20 minutos al día,
37
you might be surprised at what comes back.
quizá les sorprendería lo que vuelve.
38
Your attention isn't broken.
Su atención no está rota.
39
It's just out of practice.
Solo le falta práctica.
40
Thank you.
Gracias.
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B159
35 oraciones
Episodio 1
Why You Should Talk to Strangers
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B1112
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Episodio 2
Stop Saying "I'm So Busy"
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B178
32 oraciones
Episodio 3
What My Grandmother's Kitchen Taught Me
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34 oraciones
Episodio 4
The Surprising Power of Being Bored
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B2209
34 oraciones
Episodio 5
Procrastination Isn't About Laziness
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B2121
30 oraciones
Episodio 6
Your Accent Is Not a Mistake
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B210
32 oraciones
Episodio 7
Why We Believe Things That Aren't True
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C139
34 oraciones
Episodio 8
Why Humans Still Need Rituals
British AccentIELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C127
32 oraciones
Episodio 9
The Myth of the Lone Genius
American AccentIELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C114
33 oraciones
Episodio 10
The Trap of "I'll Be Happy When…"
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B2395
35 oraciones
Episodio 11
Sleep Is Not a Waste of Time
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33 oraciones
Episodio 12
The Surprising Strength of Weak Ties
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B16
35 oraciones
Episodio 13
The Science of Saying Thank You
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C115
35 oraciones
Episodio 14
Why We Hate Being Wrong
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35 oraciones
Episodio 15
What Silence Says
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37 oraciones
Episodio 16
Why We Should Eat Together
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37 oraciones
Episodio 17
Why Children Ask Why
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38 oraciones
Episodio 18
Why Too Many Choices Make Us Unhappy
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Episodio 19
What a Second Language Does to Your Brain
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Episodio 20
The Hidden Gift of a Near Miss
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Episodio 21
Why Kindness Is Contagious
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Episodio 22
The Real Reason We Laugh
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B240 oraciones
Reproduciendo
Why Deep Reading Still Matters
British AccentIELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
B24
33 oraciones
Episodio 24
Burnout Isn't a Personal Failure
American AccentIELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
C141 oraciones
Episodio 25
The Quiet Pride of Work Done Well
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Mismo canal
A12,091
A Day in My Life 24: Watching TV
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A1411
A Day in My Life 29: Washing Mrs. Lee's Car
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A14,286
A Day in My Life 1: Getting Up
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A2305
A Day in My Life 28: Renting a Car
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B12,629
Discipline Beats Motivation
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A1222
A Day in My Life 26: Reading a Book
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A2545
A Day in My Life 21: Taking a Taxi
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A1180
My First Swimming Lesson: I Can't Swim!
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A Day in My Life 19: Cleaning the House
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Vocabulario y notas de pronunciación para esta lección
Esta lección de conversación de nivel B2 se basa en el vídeo “SEtalk: Why Deep Reading Still Matters”. Este vídeo tiene 40 frases y 377 palabras para practicar shadowing. La parte hablada dura 2:13. El hablante habla a un ritmo natural de unas 170 palabras por minuto, cercano a una conversación cotidiana. El 83 % de las palabras está entre las 3.000 más comunes del inglés; conviene repasar el resto antes de empezar.
Vocabulario clave de este vídeo
Las 14 palabras más avanzadas del vídeo, con su pronunciación y significado:
| Palabra | Pronunciación | Significado |
|---|---|---|
| reader sustantivo | /ˈɹi.dɚ/ | lector, lectora |
| researcher sustantivo | /ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/ | investigador, investigadora |
| mystery sustantivo | /ˈmɪs.t(ə.)ɹi/ | misterio, arcano |
| afterwards adverbio | /ˈæf.tɚ.wɚdz/ | después, consecuentemente |
| painful adjetivo | /ˈpeɪn.fl̩/ | doloroso |
| slide sustantivo | /ˈslaɪ̯d/ | tobogán, resbaladilla |
| differently adverbio | /ˈdɪf.ə.ɹənt.li/ | diferentemente |
| skip verbo | /skɪp/ | saltar |
| surprisingly adverbio | /səˈpɹaɪzɪŋli/ | sorprendentemente, sorpresivamente |
| teenager sustantivo | /ˈtiːnˌeɪ̯d͡ʒə/ | adolescente, adolescentes |
| ashamed adjetivo | /əˈʃeɪmd/ | avergonzado, abochornado |
| paragraph sustantivo | /ˈpæɹəɡɹæf/ | párrafo, parágrafo |
| factual adjetivo | /ˈfæk.tʃ(u)əl/ | fáctico, factual |
| skim verbo | /skɪm/ | sobrevolar rozando |
Phrasal verbs que vas a escuchar
| Palabra | Significado |
|---|---|
| bring together verbo | concitar |
| give up verbo | rendirse, entregar |
| pick up verbo | coger, asir |
| throw away verbo | tirar, echar |
| turn out verbo | resultar |
Frases que vale la pena repetir
Frases cortas y completas del vídeo que puedes reutilizar en la conversación diaria:
- How many of you finished a whole book last month?
- It turns out I'm not alone.
- I'm not saying we should throw away our phones.
Pronunciación a tener en cuenta
El hablante usa 10 contracciones y formas reducidas, como I'd, I'm, couldn't. Dilas en su forma corta, tal como las oyes.
- Palabras largas — cuida el acento: differently /ˈdɪf.ə.ɹənt.li/, surprisingly /səˈpɹaɪzɪŋli/
Sonidos difíciles para hispanohablantes:
- s + consonante al inicio — sin añadir una “e” delante: slide /ˈslaɪ̯d/, skip /skɪp/, skim /skɪm/
- /z/ — sonora, no /s/: afterwards /ˈæf.tɚ.wɚdz/, surprisingly /səˈpɹaɪzɪŋli/
Cómo practicar con este vídeo
- Escucha el vídeo entero una vez sin hablar y anota las palabras que no conoces.
- Empieza a velocidad 0,75×, haz shadowing frase por frase y vuelve a la velocidad normal cuando te resulte fácil.
- Grábate y compara con el original, prestando atención a palabras como reader, researcher, mystery.
¿Qué es la Técnica de Shadowing?
Shadowing es una técnica de aprendizaje de idiomas respaldada por la ciencia, desarrollada originalmente para la formación de intérpretes profesionales y popularizada por el políglota Dr. Alexander Arguelles. El método es simple pero poderoso: escuchas audio en inglés nativo y lo repites en voz alta de inmediato, como una sombra que sigue al hablante con solo 1-2 segundos de retraso. A diferencia de la escucha pasiva o los ejercicios de gramática, el shadowing obliga a tu cerebro y músculos de la boca a procesar y reproducir simultáneamente patrones de habla reales. Las investigaciones muestran que mejora significativamente la precisión de la pronunciación, la entonación, el ritmo, el habla conectada, la comprensión auditiva y la fluidez al hablar, convirtiéndola en una de las metodologías más efectivas para la preparación del IELTS Speaking y la comunicación en inglés en el mundo real.